Главная страница
Контакты

    Басты бет


Батыс Қазақстан облысы білім басқармасы мектепке дейінгі, жалпы орта, техникалық

жүктеу 0.57 Mb.



жүктеу 0.57 Mb.
бет2/3
Дата14.04.2017
өлшемі0.57 Mb.

Батыс Қазақстан облысы білім басқармасы мектепке дейінгі, жалпы орта, техникалық


1   2   3

1.3 Бағдарламаның мақсаттары мен міндеттері

Бағдарламаның мақсаты: мектеп жасына дейінгі балаларды компьютерлік сауаттылыққа үйрете отырып, логикалық, интеллектуалдық және танымдық қабілеттерін дамыту.Негізгі міндеттері

- бала бойында танымдық, ақпараттық құзыреттіліктерді қалыптастыруға мүмкіндік туғызатын қолайлы пәндік-даму ортасын құру;

- тәжірибелік, танымдық, шығармашылық іскерлігі мен басқа да бала әрекеті түрлерін қалыптастыру;

- балалардың көру жадыларын, есте сақтау қабілетін берілген тапсырмалар арқылы дамыту;

- әр баланың тұлғалық қасиеті және оны ауыспалы өмір жағдайында әрі қарай сәтті дамыту мақсатында өзін-өзі тану, өз ойын еркін білдіру және оны іске асыру дағдыларын жетілдіру;

- балалардың логикалық ойлау қабілетінің дамыту;

-Күнделікті өмірде қарапайым өзіне қажетті техникалық құралдарды қолдана білге үйрету

- әр баланың интеллектуалдық қабілеттері мен шығармашылық әлеуетін дамыту;

- мектепте білім алуға жан-жақты дайындау.
2. Практикалық бөлім

Күтілетін нәтижелерге сипаттама:

«Компьютерлік сауаттылыққа үйрету пәнінің» бағдарламасын тәмамдаған балалар жүйелі білімге және айқын нәтижелерге қол жеткізеді.

Балалар білуге тиіс:

- компьютер құрамына енетін негізгі құрылғылардың сипаттамасын: жүйелік блок, монитор, перне тақта, тінтуір;

Тышқан (ағылш. mouse - тышқан) - бейнебетте көрсетілген белгілі бір тілдесу элементтерін меңзеп, оларды бөлектеу үшін пайдаланушы қолданатын құрылғы.


- компьютермен қауіпсіз жұмыс істеу ережесін;

-тінтуірмен жұмыс істеуді;

-монитордан курсор мен тінтуірдің бағыттағышын айыруды;

- тінтуірдің көмегі арқылы экраннан қажетті объектіні таңдай білуді (тінтуірдің бағыттағышын анықтап, сол жақ түймесін басу );

- тінтуірдің сол жақ түймесін басу арқылы экранға қоршау салуды;

- тінтуірдің сол жақ түймесін басу арқылы қажетті объектіні орналастыруды;

- перне тақтаны қолдануды: әріптер мен сандарды енгізуді; «Enter» клавишін қолдануды;

- тінтуірді түрту арқылы сұрау алаңынан « тізім » типтес ( басты мәзір, мәзір деңгейі ) қажетті жолды таңдауды;

-тінтуірдің көмегі арқылы экранда жұмыс істеуді;

бейнелер жолына терезені енгізуді; «BackSpacе» клавишінің көмегімен бейнелерді жоюды.

-Заттарды қасиеттеріне қарай топтастыру

-класстарды белгілеуді (біркелкі заттардың топтары, мысалы: көліктер, жемістер, көкөністер, оқу құралдар т.б);

-суреттен белгілі мазмұнды бейне құрастыра алады, оны түсіндіреді

-компьютерде жұмыс істеудің санитарлы-гигиеналық талаптарын;

-қазіргі заманғы ақпарат көздерінен хабардар болады.

-санитарлы-гигиеналық талаптардың бұзылу қызметіндегі қателіктерді көрсетіп және жөндей алады;

-ақпараттар, берілгендердің ұқсастығын таба алады және таниды;

-алдыға қойылған мақсатты шешуде ақпаратты ұйымдастыру тәсілдерін түсінеді;

-компьютерді қолданудағы іс-әрекетті жоспарлау тәсілдерін түсінеді;

Оқу жылының соңында оқу бағдарламасының деңгейін анықтау үшін диагностика жүргізіледі. Талдау жасау үшін оқытуға және дамытуға арналған компьютерлік ойындар пайдаланылады.

Диагностика (техникалық) - техникалық ақауларды іздестіруге жөне анықтауға арналған теория, әдістер және жабдықтар туралы ілім.
Компьютерлік ойын - ойнауға арналған компьютерлік бағдарлама. Оларға сондай-ақ видеоойындар мен мобильді ойындар да жатады.

Бағдарламаны меңгеру қиындық тудырмайтыны іс жүзінде дәлелденді. Компьютерді (пернетақтаны, тінтуірді ) басқаруды балалар автоматты түрде еркін меңгереді. Балалар ойын ойнау арқылы өздерінен талап етілер дидактикалық міндеттерді өз бетінше оңай шеше алады, компьютерлік жаңа ойын түрлеріне тез бейімделуге үйренеді.

Оқу бағдарламасының бөлімдерін меңгеруді бағалауда негізінен ойын барысында баланың өз бетінше қалай жұмыс істеуін жіті қадағалау басшылыққа алынады.

І деңгей – бала осы не басқа іс-әрекетті жасайды, яғни мұғалімнің айтуы бойынша компьютерлік тапсырмаларды орындай алады.

ІІ деңгей – бала не істейтінін түсінеді, яғни бала тапсырманы орындау барысында алға мақсат қоя біледі, және оны шешу жолдарын іздестіреді.

ІІІ деңгей – бала өзінің білетінін қолданады, яғни бала берілген тапсырманы мақсатты түрде орындап, мұғалімнің көмегінсіз келесі кезеңнің тапсырмаларын орындайды.

Бұл білім бағдарламасын меңгеру деңгейін анықтауға арналған диагностикалық талдаулардың балаларға оқу барысында кезігетін сан алуан проблемалардың алдын-алуда және мамандар назарын осы жайттарға аудара отырып, бірлесе шешу жолдарын табуда алар орны орасан зор.



2.1 Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің өту түрі: жеке және топтық.

Қолданылатын әдістер:

  • сарамандық ( практикалық ) оқу іс-әрекеті;

  • сұхбат оқу іс-әрекеттер;

  • дидактикалық материалдармен жұмыс (сандар, суреттер, әріптер салынған түрлі топшамалар, құрастыруға арналған түрлі заттар және т.б.

  • белсенді топтық оқу әдістері: ойындар, жарыс-оқу іс әрекеті, пікірталас.

2.2 Оқу принциптері

Балалармен, әсіресе, мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс ұстаздан көп қажыр-қайратты керек ететіні белгілі. Осы кезеңнің ерекшеліктерін ескере отырып, оқу бағдарламасында төмендегідей принциптер басшылыққа алынады.



Түсініктілік

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің тақырыбы балалардың жас ерекшеліктеріне сай түрлі дидактикалық материалдарды қолдану арқылы жеңіл де түсінікті түрде беріледі.

Блок тақырыбы (Заголовок блока; block header) - блоктың басында орналасып, ол жайлы мәліметтер беретін және операциялық жүйеде қолданылатын арнайы жазба. Мысалы, блок тақырыбында оған кіретін логикалық жазбалар саны көрсетілуі мүмкін.

Түсініктілік принципі оқыту барысында қолданылатын компьютерлік бағдарламаларды таңдауда негізгі критерийлердің бірі болып табылады. Олар бағыттауға жеңіл және қабылдауға қарапайым да қолайлы мазмұнда беріледі.

Көрнекілік

Мектепке дейінгі жастағы балаларды оқытуда көбіне-көп көрнекі қимыл мен көрнекі образды ойлау басты орында болу себепті, ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде көрнекіліктің қолданылуы өте маңызды.

Олар:арнайы жабдықталған кабинет: тінтуірге арналған ашық түсті кілемшелер; магнитофон және сабақта музыка тыңдау үшін қолданылатын CD-ROM;

Магнитофондар мен (магнит және көне грекше: φωνή - дыбыс сөздерінен) қабылданған дыбыс әлсіз ауыспалы электр тогына айналады да, магнитофон құралында бірнеше рет өңдеуден, коррекциядан өтеді. Алдымен микросхемадағы немесе транзистордағы күшейткішке түседі.


  • суреттер мен әріптерді, сандарды т.б. басып шығаруға арналған принтер;
    Принтер (ағылш. printer) - мәтін мен кескіндерді қағазға немесе басқа да басып шығарылатын арқауларға шығаруға арналған құрылғы, ЭЕМ-ның ақпарат басып шығаруға арналған перифериялық құрылғыларының бір түрі.


  • балаларды оқу іс-әрекетінің барысында ынталандыру үшін және тапсырмаларды түсіндіруде қолданылатын суреттер;

  • жұмыс дәптерлерімен жұмыстануды;

  • әдемі де ашық түсті суреттерді, анимацияны, дыбысты қолдану арқылы оқуға пайдаланылатын компьютерлік бағдарламаларды таңдау

Жеке жұмыс түрлері

Мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс мектеп жасындағы оқушыларды оқытудан әлдеқайда күрделі. Бұл тек жас айырмашылығына байланысты ғана сөз емес. Балалар әлі ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің тақырыбына сай «Жұмыс істеп, оқи алмайды». Оның үстіне, мектеп жасына дейінгі балалардың даму деңгейі түрліше болады. Сол себепті, оқу бағдарламасында жеке жұмыс түрлеріне де көп көңіл бөлінеді.

Тіпті жұмыс топтасқан түрде ұйымдастырылғанның өзінде ( бір топтың құрамы үш баладан аспаған дұрыс ), мұғалімнің ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің барысында әр балаға арнайы көңіл бөлуге, жекелеген тапсырма беруге, тапсырманың орындалуын қадағалауға мүмкіндігі болуы керек.

Сонымен, жеке жұмыс түрлері мектеп жасына дейінгі балаларды оқытуда кеңінен қолданылады.



2.3. Бағдарламаның оқу іс әрекетінде қамтылуы

Оқу іс әрекетінің жүргізілу жүйесі:

Техникалық сұрақтар (5 минут ). Техника жайында сөз қозғағанда, техниканың қауіпсіздік ережелерінен айналып өту мүмкін емес. Тек әңгіменің бала түсінігіне сай келуін басты назарда ұстаған жөн.
Әңгіме, әдебиетте - оқиғаны қара сөзбен баяндайтын шағын көркем шығарма жанры.
Осы орайда компьютер құрамы, тінтуірдің жұмысы, диск мен принтердің маңызы жайында қайталай кеткеннің тіпті де артықтығы жоқ.

Сергіту сәттері (3 минут). Сергіту сәттеріне сурет салу, ойын жаттығулары, көзге және саусақ, қолға арналған жаттығулар қолданылады.

Оқу іс әрекетінің тақырыбына сәйкес – (7-8 минут)

компьютерлік бағдарламалармен жұмыс ( 5-7 минут ).

Қорытынды (2-3 минут)

Бағдарламаның оқу-тақырыптық жоспары негізгі үш бөлімді қамтиды:

« Компьютерлік әліпби »,

« Компьютерде жұмыс істеп үйренеміз »,

« Компьютермен бірге дамимыз ».



« Компьютерлік әліпби » бөлімін оқытуда компьютерді қолдану тәсілдері туралы видеоматериалдар; компьютермен жұмыс істеу ережелері, компьютер құрылғылары, компьютерді дұрыс айыру мен қосу, компьютерге қосуға болатын қосымша құрылғылар туралы баяндайтын видеороликтер, слайдтар пайдаланылады.
Ереже - дәстүрлі халық құқығының қайнар көзі, нормативтік-құқықтық қағидалар. Ежелгі дәуірде және орта ғасырларда жөн-жосық, ата-баба жолы деп аталған. Ережелер сырт пішімі жағынан мақал-мәтелге, қанатты сөзге ұқсас болғанымен, нақтылығымен, дәйектілігімен ерекшеленеді.

Соңынан видеоматериалдар мен видеороликтерді көру барысында туындаған сұрақтар талқыланатын болады.

Балалардың жаңа түсініктері естерінде жақсы қалу үшін, компьютерлік терминдерге баса көңіл бөлінеді.

«Компьютерде жұмыс істеп үйренеміз» бөлімін оқуда балаөзіне түсінікті түрде компьютермен жұмыс істеудегі негізгі дағдыларға үйренеді.

Әр ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің қарапайымнан күрделіге ауысып отырады. Сондықтан да, балалар дайындық деңгейінің түрлілігіне қарамастан, оқу барысында пайдалы да қажетті нәрсе ала алатын болады.

Бала материалды өзіне қолайлы қарқында қабылдау үшін ойнатқыш оқу роликтерін қолдана алады. Роликтер арқылы оқытуды кез-келген жерден тоқтатып, қажетті тұстан бастап тыңдауға болады.

«Компьютермен бірге дамимыз» бөлімін оқытуда баланың жадын, зейінін, логикалық, образды және жүйелі ойлауын, түстер мен геометриялық фигураларды тану, санау мен оқу, өз бетімен жұмыс істеу, шығармашылық қабілеттерін дамыту мүмкіндіктеріне ие ойындар мен тапсырмалар қолданылады.

Геометрия (көне грекше: γεωμετρία; көне грекше: γῆ - жер и көне грекше: μετρέω - «өлшеу») - математиканың кеңістіктік пішіндер (формалар) мен қатынастарды, сондай-ақ, оларға ұқсас басқа да пішіндер мен қатынастарды зерттейтін саласы.


Бағдарламаның жүзеге асу шарттары

Компьютер өндірушілер 3 жастағы балаларға арналған өте көп мөлшерде бағдарламалар шығару арқылы психологтар мен педагогтердің балаға неше жастан компьютермен айналысуға болатындығы турасындағы айтыстарына өздерінше нүкте қойғандай. Шындығында да, егер бала мультфильмдерге аса қызығар болса, онда ол сурет және қуыршақ бейнелері бар дамыту ойындарына да бей-жай қарамайтын болады. Бірақ баланы компьютерге отырғыза салуға асықпаған дұрыс. Алдымен балаға компьютерді дайындау қажет.

Пернетақта диагоналы 17 дюмнан кем болмау керек. Экранға мүмкіндігінше биік емес меже орнатылсын. Экран жылтылының жиілігін, шама келгенше, кем дегенде, 80 Гц, ең дұрысы, 100-120 Гц келтірген жөн, сонда ғана көзге ауыртпалық аз түспек.

Қорытынды

Компьютерлік техниканың дидактикалық мүмкіндіктерін педагогикалық мақсаттарға пайдалану, білім мазмұнын анықтауда, оқыту әдістері мен формаларын жетілдіруде жақсы әсерін тигізеді. Оның оқыту үрдісінде даралап және топтап оқыту тәсілдерінде, өзіндік танымдық зерттеу жұмыстарын жүргізуге зор мүмкіндіктер жасайтындығы дәлелденген.

Мектепке дейінгі ұйымдарда көптеген педагогикалық ізденістер мен ғылыми-әдістемелік еңбектердің туындауының жандана түсуіне алып келді. Информатиканың қазіргі қоғамдағы алатын орнын, ерекшеліктерін ғылыми-әдістемелік тұрғыда негіздеуге арналған көптеген ғылыми зерттеу жұмыстары жүргізілуде.

Қазіргі заманғы оқыту баланың интеллектуалдық ерекшеліктеріне сүйене отырып білім беруді қажет етеді.

Мектеп жасына дейінгі балалардың ақпараттық технологиялар көмегімен қалыптасатын және жүзеге асырылатын ойлау қабілеті бұрынғы технологиялар арқылы берілетін ойлау жүйесінен өзгеше болатындықтан, тек ойлау қабілеті түсінігі ғана емес, жаңа жағдайда психикалық функциялардың басқа жақтары да: қабылдау, есте сақтау, т.б.

Психика (гр. psychikos - ішкі сезім, көңіл-күй) жинақтайтын рухани бірлестігі. Психика биологиялық эволюцияның жемісі және жалғасы. Психика сыртқы құбылыстар мен заттардың көрінісін белсенді және озық түрде бейнелейді.
Ақпарат технологиясы (ағылш. information technology, қысқ. IT) - объектінің, процестің немесе құбылыстың күйі туралы жаңа ақпарат алу үшін мәліметтерді жинау, өңдеу, жеткізу тәсілдері мен құралдарының жиынтығын пайдаланатын процесс.
да қайта қарастырылуы тиіс. Осының бәрі жаңа ақпараттық және педагогикалық технологиялар жасау саласында, білім парадигмасын құруда тың инновациялық жұмыстар жүргізуді талап етеді.

Мектеп жасына дейінгі балаларды компьютерлік сауаттылыққа үйретуде::

кіші жастан балаларды ақпараттық қоғамға бейімдеу;

кіші жастан балалардың ақпараттық ойлау қабілетін дамыту үшін информатиканы пән ретінде енгізу;

кіші жастан балалардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру барысында оларды әлемдік ақпараттық білімдік кеңістікке даярлау;

мүмкіндігін береді.

Компьютер және ақпараттық технологиялар арқылы жасалып жатқан оқыту үрдісі баланың жаңаша ойлау қабілетін қалыптастырады. Бүгінгі таңдағы ақпараттық қоғам аймағында оқушылардың ойлау қабілетін қалыптастыратын және компьютерлік оқыту ісін дамытатын жалпы заңдылықтардан тарайтын педагогикалық технологияларды ғана тиімді деп санауға болады.

Оқушы - белгілі бір іспен айналысатын адам. Бұл іс сабақ немесе адам қызығатын іс болуы мүмкін. Оқушы бір істі игерумен айналысады. Ол бұл істі жоғарғы деңгейге игергенге дейін оқушы деген атқа ие болады.

Оқу іс әрекетін ұйымдастыруда компьютерлік технологияны пайдалану мәселесі балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып дербес, психологиялық айырмашылықтарын білумен тығыз байланысты.

Жаңа технологиялар – педагогтың мүмкіндігін күшейтетін құрал, бірақ ол педагогты алмастыра алмайды. Компьютер мүмкіндіктері психология мен дидактика тұрғысынан талданып, керек кезінде педагогикалық талаптарға сай қолданылуы керек. Сыртқы эффектіні қуып кетпей, оқыту программасының тек сыртқы емес, ішкі тиімділігіне көп көңіл бөлген дұрыс.

Қазіргі заман адамының денсаулығы тек сыртқы орта әсерлеріне ғана тәуелді емес, оның өз дене тәрбиесіне деген қатынасына да тығыз байланысты екені белгілі. Денсаулықты сақтау мен жақсартудағы мектепке дейінгі ұйымның ролі жоғары екені ешқашан да талас тудырмайды. Сондықтан да мектеп жасына дейінгі балалардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру барысында олардың денсаулықтарына зиян келтірмеу, тиісті ережелерді сақтау басты міндетіміз.

Компьютермен жұмыс істегендегі көздің қызметі басқа жұмыстардан – оқу, теледидар көруден де ауыр болады.

Теледидар - телехабар бағдарламаларындағы бейне мен дыбыстық сүйемелдеудің радио сигналдарын күшейту мен түрлендіруге арналған теле, радиоқабылдағыш теледидар түрлі түсті, ақаласықара кескінді, стационарлы және тасымалды болып ажыратылады.
Компьютермен жұмыс кезінде, әсіресе ойындар олардың нерв жүйесіне қатты әсер етеді, өйткені жылдам жауап беріп, тез қимылдау талап етіледі. Нерв жүйелерінің қысқа уақытта қатты жұмыс істеуі жас баланың шаршауын тездетеді. Компьютермен жұмыс істеп отырып олар ерекше эмоционалдық стресс жағдайында болады.
Эмоция (фр. emotion, лат. enoveo - толғану) - адам мен жануарлардың сыртқы және ішкі тітіркендіргіштер әсеріне реакциясы; қоршаған ортамен қарым-қатынас негізінде пайда болатын көңіл-күй.

Шаршауды болдырмау үшін баланың компьютерде отыру уақытын, ережесін сақтау керек және көзге арналған жаттығулар жасау қажет. Оған қоса жұмыс орны ыңғайлы болуы тиіс, баланың жасына қарай реттелген сапалы бағдарламаларды қолданған абзал.

Сонымен, педагог өз оқу іс әрекетінде балалардың денсаулықтарына көбірек көңіл бөліп, олардың компьютерлік кабинетке арналған ережелерді, компьютерді пайдалануға арналған гигиеналық талаптарды үнемі сақтауларын қадағалап отырулары қажет.

Қорыта айтқанда, жоғарыда аталған мәселелерді дұрыс шешкенде ғана компьютер сияқты қуатты құрал көмегімен баланың білімін жетілдіру мен оқу сапасын арттыруға болады. Қай халықтың, қай ұлттың болсын толығып өсуіне, рухани әрі мәдени дамуына басты ықпал жасайтын тірегі де, түп қазығы да – мектепке дейінгі ұйым.



4-5 жастағы балаларға арналған бағдарлама

(Логикалық ойындар арқылы компьютерлік сауаттылыққа үйрету)

Ай аттары

Тақырыптар мазмұны


Сағат саны


Мақсаты мен міндеттері


Тапсырмалар

қыркүйек

Компьютермен танысу. Техника қауіпсіздігі және компьютерлік сыныпта тәртіп сақтау ережелері

Кеңістікті бағдарлау.

Бетінде-үстінде –астында, алдында – артында, оң жақта – сол жақта



1

1



Компьютер туралы ұғым беру.

-Компьютерлік сыныптағы тәртіп сақтау ережелерімен таныстыру.

-Балаларды үстел үсті (логикалық, дидактикалық) түрлі тапсырмаларымен және онымен жұмыс істеуге қойылатын талаптармен таныстыру.

- Кеңістікті, уақытты қағаз бетінде бағдарлау дағдыларын дамыту

- Балаларға көздің, саусақтың қызметі жөнінде мағлұмат беру.

- Шығармашылық жұмыстарға бейімдеу.




Компьютердің қайда қолданылатыны жөнініде айтып беру.

Компьютермен не істеуге болады ?

А) Сурет салуға;

ә) Ойнауға;

б) Есептеуге

в)Ақпаратты сақтауға және таратуға.

Балалармен осы сұрақтарды талқылай отырып, суреттерді әңгімелету.
Көз, саусақ жаттығулары

- Адамның көзі және саусағы туралы әңгіме.

- Осы аталған мүшелерге арналған әр оқу іс-әрекетінде жаттығулар жасалып тұрады.

Үстел үсті логикалық тапсырма

«Тіл сызықтар қызметі».

Компьютерде 5-10 минут дамыту ойыны.



қыркүйек - қазан

Компьютер және оның бөліктері.

Геометриялық пішіндер.

Шаршы

үшбұрыш,


дөңгелек.

2


Балаларға компьютердің бөліктері монитор, пернетақта, жүйелік блок, тінтуір құрылғылары жөнінде ұғым беру.

-Ойын, тілін дамыту.

Геометриялық пішіндер туралы білім деңгейлерін анықтау. Бөлшектерден бүтін жасауды үйрету.


Логикалық тасырма «Геометриялық фигура» Компьютердің құрылғыларымен сәйкес пішіндерді орналастыру.

Геометриялық пішіндерді салыстыру. Геометриялық пішіндердің түрлі шамаларын ерекшелеу. Компьютер арқылы пішіндердің суреттерін көрсету сұрақ-жауап.

«Ойын: «Фигуралар мекені»


азан

Пернелік тақтаның қызметі.

Компьютердегі ой -өрісті дамытатын ойындар.


1


- Балаларды пернетақтамен таныстыру. Пернелік тақтаның сандық бөлімін көрсетіп таныстыру.

- Пернетақтамен жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру.



Баланың сөздік қорына, пернетақта сөзін енгізу.

- Пернелердің атаулары мен қызметтерін есіңе сақта. Үстел үсті тапсырма (көрсетілген пернелердің пернетақтадағы орнын тауып, сызықтармен қос және сәйкес түсімен боя).

Компьютерде5-10 минут дамыту ойыны. «Бір ғана жол..(лабиринт).»


қазан

Зат және олардың қасиеттері (көлемі, пішіні)


1


-Зат (пішіні, көлемі) қасиеттерін қарастыру.

-Заттарды белгілеріне қарай ажырата білуге үйрету.

-Заттарды пайдалана отырып, балалардың логикалық ойлау қабілетін дамыту.

- Компьютерде

5-10 минут дамыту ойын. Есте сақтау қабілетін жаттықтыру.


қазан

Ұқсас және әр түрлі заттар. Заттармен жұмыс.


1

«Ұқсас» және «Әр түрлі» заттарды қарастыру.

«Әр түрлі»және «Ұқсас» заттарды анықтап таба білуге үйрету.



«Пішіндері әртүрлі екі дене». Баланың таңдауына қарай бірдей пішіндерді бояу.

Компьютерде 5-10 минут дамыту ойын


қараша

Компьютердің тышқанын қайталау.

Арасында, ортасында, арасында ұғымы туралы түсінік беру.

2


Тінтуірдің қызметін

толықтай түсіндіру.


-Тінтіуірдің сол жақ батырмасын басқызып ойын ойнату арқылы баланың моторикасын дамыту.

-Компьютердегі дамыту ойыны арқылы суреттерді көрсетіп күз мезгілінде пісетін көкініс түрлерін бояту.



Тінтуірдің жұмысты жеңілдететіні туралы мәлімет беру.

-Тінтуірмен жұмыс жасау арқылы қолдарын ептілікке баулу.

-Компьютерде 5-10 минут дамыту ойын. Есте сақтау қабілеттерін жаттықтыру.

Дидактикалық ойын.

«Артығын кетір» Жемістердің арасындағы артық затты кетір.



қараша

Монитор қызметін қайталау


1


-Монитор қызметін толықтай түсіндіру.

-Монитор экранынан түрлі суреттерді көрсету арқылы ойын, тілін дамыту.



Дидактикалық ойын. Күні бойы аралар гүл алаңында ұшып жүрді. Олар одан бал жасайтын нәр жинап жүр. Аралар шаршағандарына қарамастан өте риза, себебі әрқайсысында шелектері толы нәр. Сен қалай ойлайсың, қайсысының жүгі ауыр, қайсысынікі – жеңіл? Ең ауыр шелекке қызыл гүл, ең жеңіл шелекке – сары гүл сал.


Дидактикалық ойын. Ауыр. Ең ауыр. Жеңіл. Ең жеңіл

- Компьютерде 5-10 минут дамыту ойын. Есте сақтау қабілеттерін жаттықтыру.




қараша

Электронды оқулықтар (дискілер)

Компьютерде дамыту ойыны


1


- Компьютер құрылғыларын қайталап еске түсіру.

-Электронды оқулықтар яғни дискілер туралы түсінік беру.



Үстел үсті логикалық тапсырма «Компьютер құрылғылары»

Компьютерде 5-10 минут дамыту ойын.




желтоқсан

Paint графикалық редакторымен танысу «Бүріккіш» құралы

1


Графикалық редакторымен таныстыру

-«Бүріккіш» құралын пайдалана білуді үйрету.

-Тапсырмалары орындата отырып балалардың ойлау қабілеті мен танымдық қызығушылығын дамыту

- Сурет бояту арқылы уақыт мезгілдеріне түсінік беру.



-Компьютердегі графикалық редактордың негізгі құралдары мен түрлі-түсті палитрасының жалпы түрін қарастыру.

-Бағдарламаны жүктегеннен кейін боялмаған суреттері бар файлды ашып, «Бүріккіш» құралын қалай қолдануға болатынын көрсету.

Компьютермен жұмыс «Түрлі салынған суреттерді бояу»


желтоқсан

Paint графикалық редакторымен танысу «Қарындаш» «Қылқалам», «Өшіргіш» құралдары


2


Графиктік редакторымен танысу. Құралдар тобымен және сурет салу әдістерімен таныстыру.

«Қарындаш»,«Қылқалам», «Өшіргіш» құралдарын пайдалана білуді үйрету.



Paint графикалық редакторында салынған шырша, жаңа жыл ойыншықтарының орналасу реттілігін айту, (графикалық редактордың жоғарғы, төменгі, сол жақ, оң жақ бөлігі) суреттерін бояту арқылы шыдамдылыққа тәрбиелеу.

-Жұмыс жасау ережелерін сақтау керектігі туралы айту.



желтоқсан

Компьютердің жүйелік блогын қайталау.

2


-Жүйелік блок тақырыбын қайталау

-Қызықты тапсырмалар арқылы алған білімдерін тиянақтап бекіту.

Енді. Ені үлкен.

Енсіз. Ені кіші

Күшік кішкене кезінен суға шомылуды жақсы көреді. Ол барлық жерде шомылады-көлде, өзенде, ваннада. Шомылу үшін күшік жұмсақ, енді орамалын дайындайды: енсіз орамал оған ұнамайды. Бүгін ол ең ені үлкен орамалды алды. Күшікке оны табуға көмектес. Оған өрнектер сал. Енді ені кіші орамалды тап. Оны өзің ұнататын түспен боя.


-Компьтердің жүйелік блогын басқа бөліктерімен салыстыра отырып тапсыраларды орындату.


желтоқсан

Зат және оның қасиеттері (атауы,түсі)

1

Зат қаситтері (атауы,түсі) туралы ұғымды қалыптастыру. Заттарды түр-түсіне қарай қабылдау, елестетумен назар аудару жөнінде мағлұмат беру.

Үстел үсті логикалық тапсырма «Түстері бірдей заттарды қосу». «Ойыншықтарды үлгі бойынша боя».

«Бірдей ойыншықтарды топтастыру, жиынға бөлу».



қаңтар

Компьютерде дамыту ойыны «Сандық қатар», «Аңдардың баласын тап»

1


-Есептік санау дағдыларын дамыту. Қимыл-қозғалыс белсенділін дамыту. Сандардың тура және кері реттілігі білімін қалыптастыру. Ойын, тілін дамыту.

Жұмбақтар шешу. Дидактикалық ойын

««Сандық қатар»»

-Ойында компьютер құрылғысы тінтуірдің оң және сол батырмалары арқылы жұмыс істеледі.

-Ойын жеңілден күрделіге өтіп отырады.


қаңтар

Қыс қызығы



1

- Электрондық оқулықтағы тапсырма бойынша «Лелик» атты баланы қыс мезгіліне байланысты дұрыс киіндіре білу.


Дидактикалық ойын

Қысқы серуен

Компьютерде дамыту ойыны 5-10 минут


қаңтар

Қызықты математика

Логикалық ойын: Санауды бекіту. Дыбыс арқылы санды тап. Қанша? Қандай?

Компьютерде дамыту ойыны.

2


- Есту мүшелері арқылы баланың ойлау қабілетін анықтау.

  • Санау арқылы іскерліктерін қалыптастыру.Тез ойлауға, шешім қабылдауға тәрбиелеу. Бір-бірін тыңдай білуге, сыйлауға тәрбиелеу.

-Компьютер бөліктерін еске түсіру.

- Әр топтағы заттардың санын анықтау. Қораптан керекті санды алып қойып, ертегіні әңгімелеу, сандармен ретін анықтау. «Шалқан» ертегісі бойынша атасы бірінші, апасы екінші, қызы үшінші, т.б.Компьютерде дамыту ойыны

5-10 минут.


ақпан

Ойын «Алғыр математик». Логика.

1


  • -Балалардың компьютерлік сауаттылыққа үйрету пәнінен алған білімдерін ойын арқылы бекіту. Оқу іс-әрекетіне қызығушылықтарын арттыру. Математикалық, интеллектуалдық, логикалық ойлауын, есте сақтауын, есептеу дағдыларын дамыту. 

Тез ойлауға, шешім қабылдауға тәрбиелеу. Бір-бірін тыңдай білуге, сыйлауға тәрбиелеу.

Балалар, санамақ арқылы екі топқа бөлінеді. Қалаулары бойынша топтың атын қояды: «Ақылдылар», «Білгірлер».





ақпан

ActivInspire бағдарламасы туралы түсінік беру.ActivInspire бағдарламасын іске қосу жолдары.

2


ActivInspire бағдарламасы негізгі түсініктер мен 
әрекеттері, ActivInspire бағдарламасын іске қосу режимдері туралы түсінік қалыптастыру.

- Түстер палитрасы .
Қалам. 
Еркін таңдау. 
Маркер. Өшіргіш. 
Мәтін Тазалау 
Болдырмау. Қайталау. 
Бүркемелеу. 
Прожектор. 
Фотоаппарат.  
Арнайы құралдар таныстыру арқылы компьютермен жұмыс. 


ақпан

Қайталау

( ActivInspire)

1


Өткен материалдарды қайталату арқылы балалардың білімін бекіту.

ActivInspire бағдарламасы негізгі түсініктерін қайталау арқылы компьютермен түрлі тапсырмалар

наурыз

Компьютерде дамыту ойыны: «Алик». Жақында мектеп» ( бастырушы» Руссобит-М» ).

1


-Балаларға 0 ден-10-ға дейінгі сандарын тура және кері санауға одан әрі дағдыландыру.

-Заттарды санау және оларды санымен сәйкестендіруге, көрші сандар туралы білімдерін нақтылау, білімге деген қызығушылықтарын арттыру.



Компьютермен жұмыс

Перне тақта көмегімен 0 ден-10 ға дейін жазғызу .

-Дидактикалық ойын

«Өз орныңды тап»





наурыз

Компьютерде дамыту ойыны «Кімнің баласы». Дидактикалық ойын «Құстардың іздерін тап».

«Құстарды ұясына орналыстыр».



1


-Балалардың зейінін, есте сақтау қабілетін дамыту.

- Ойындар арқылы логикалық ойлау қабілеттерін одан әрі дамыту.Құстар туралы түсініктерін ойындар арқылы дамыту.Ойын, тілін дамыту.




Дидактикалық ойын «Құстарды ұясына орналыстыр».«Құстардың іздерін тап».
Компьютердегі дамыту ойыны 5-10мин



наурыз

Вирус туралы ұғым.

Д/ойын «Таяқшаларды өзгерту ақылы шаршы құрау»



1


-Компьютерлік вирустар туралы түсінік беру.

Антивирустық бағдарламамен танысу.Қызығушылықтарын арттыру, логикалық ойлау қабілеттерін дамыта отырып нанымды жауап беруге дағдыландыру, өз уақыттарын дұрыс пайдалана білуге тәрбиелеу.




-Компьютерлік вирустармен арнайы антивирустық бағдарламалар күресетіні жөнінінде мағұлұмат беру, компьютерге вирустар жұғып, бұзылмау үшін не істеу керектігін түсіндіру.


наурыз

Принтермен танысу



1


-Принтер құрылғысымен таныстыру.

-Балалардың салған суреттерін қағазға түсіруге принтер көмектесетін айтып таныстыру,жұмысқа қызығушылық туғызу.



-Принтер арқылы салған суреттерін шығарып көрсету.

-Түрлі түсті көрініс алу үшін принтердің атқаратын қызметін толықтай түсіндіріп жас ерекшеліктеріне байланысты ұғым беру.

-Шығарған суреттерін әңгімелетіп одан әрі пәнге деген қызығушылықтарын арттыру.



сәуір

Зат және оның қасиеттері (ортақ және қарама-қарсы белгілері).

1


--Заттардың қасиеттерін қайталау.

-Балаларды заттардың белгілерін анықтауға,бөліп алуға және қарама-қарсы қоя білуге дағдыландыру




Заттың аты,түсі,көлемі,пішіні, және құрамы деп аталатын қасиеттері бар екенін атап өту қажет.

Әңгіме «Қарама –қарсы және ортақ» белгілеріне ұғым енгізу.





сәуір

Алгоритм. Алгоритм түсінігі.

1


Алгоритм арқылы табиғаттың суретін салу.Салынған суреттің көлемін мазмұндау

- Алгоритмді сақтай отырып компьютерде сурет салу.

сәуір

Ғарышқа саяхат.

2


Ғарышкерлер күніне орай ғарыш туралы түсінік беру. Аспан денелерімен таныстыру.

Слайд арқылы көрсетіп, баланың қызығушылығын, білуге құштарлығын арттыру.




Дидактикалық ойын: Түрлі түсті қағаз қиындыларын пайдалана отырып түрлі аспан денелерін құрастыру.

Ата-анамен біріккен жұмыс.





мамыр

«Сиқырлы ойыншықтар»


1

Балалардың шығармашылық ойлау қабілетін дамыту.

-Өткен материалдарды қайталату арқылы балалардың білімін бекіту.



Дидактикалық ойын «Ойыншықтар» .

Paint графикалық редакторында

ойыншықтарды үлгіге қарап боя.


мамыр

Қайталау


Қорытынды

1

-Өткен материалдарды қайталату және бекіту.

Тест жұмысын өткізу арқылы балалардың білімін тексеру.



Тест жұмысы 12 -сұрақтан тұрады. Тапсырмалар компьютер бөліктеріне арналып жасалынған. Мұғалім сұрақтарды оқып, түсіндіреді. Балалар сұрақтарға ауызша жауап береді.


мамыр

Қорытынды.



1


Сұрақ-жауап арқылы өтілген материалдарды бекіту.

Компьютерде берілген тапсырманы орындап, балаға өз жұмысын қорғату.


Жыл бойына өтілген материалдарды бекіту.


1   2   3

  • 2. Практикалық бөлім Күтілетін нәтижелерге сипаттама: «Компьютерлік сауаттылыққа үйрету пәнінің»
  • Балалар білуге тиіс
  • 2.1 Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің өту түрі
  • Түсініктілік
  • Жұмыс істеп, оқи алмайды
  • 2.3. Бағдарламаның оқу іс әрекетінде қамтылуы Оқу іс әрекетінің жүргізілу жүйесі: Техникалық сұрақтар
  • Оқу іс әрекетінің тақырыбына сәйкес – (7-8 минут) компьютерлік бағдарламалармен жұмыс
  • « Компьютерлік әліпби »
  • «Компьютерде жұмыс істеп үйренеміз»
  • «Компьютермен бірге дамимыз»
  • Бағдарламаның жүзеге асу шарттары
  • 4-5 жастағы балаларға арналған бағдарлама (Логикалық ойындар арқылы компьютерлік сауаттылыққа үйрету)

  • жүктеу 0.57 Mb.