Главная страница
Контакты

    Басты бет


Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында интерактивті тақтаны қолданудың тиімділігі

жүктеу 57.13 Kb.



жүктеу 57.13 Kb.
Дата08.04.2017
өлшемі57.13 Kb.

Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында интерактивті тақтаны қолданудың тиімділігі


Қазақ тілі мен әдебиеті сабағында интерактивті тақтаны қолданудың тиімділігі


Баяндаманың мақсаты:

1. Өмірге жан - жақты дайындалған, еңбексүйгіш, ынталы, шығармашылықпен ойлайтын, рухани - интеллектуалдық тұрғысынан бай азамат тәрбиелеу, білім беру;

Сабақ - бір пәнді оқытуға арналған оқу сағаты; мектептегі оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі.
Мақсат - белгілі бір межеге қол жеткізуге бағытталған әрекеттің ой-санадағы көрінісі. Мақсат ойлау нәтижесінде болашақты алдын ала болжау арқылы туатын мұрат, ішкі қозғаушы күшті білдіреді. Мақсатқа жету үшін әр түрлі іс-әрекеттер мен қимылдар жасалады.
Білім беру Білім беру - тиісті оқу орны арқылы ғылыми мағлұмат беріп, адамның танымын, білімін, дағдысын, дүниеге көзқарасын жетілдіру процесі; қоғам мүшелерінің мәдениетін дамытудың негізгі шарты; мақсаты - қоғам мүшелерінің адамгершілік, интектуалды, мәдени дамуында және олардың денесінің дамуында, кәсіптік біліктілігінде жоғары деңгейге қол жеткізу болып табылатын тәрбие мен оқытудың үздіксіз процесі; жүйеге келтірілген білім, іскерлік дағды және ойлау тәсілдері көлемін меңгеру процесі мен нәтижесі. Білімділіктің басты өлшемі - білімнің жүйелілігі, ойлаудың жүйелілігі мен логикалылығы.

2. Оқушыларды интерактивті тақтаны дұрыс қолдана білуге, жетік меңгеруге ықпал ету;

3. Берілген тапсырмаларды жаңа технологияның көмегімен сауатты, шапшаң орындауға үйрету.


ХХІ ғасыр ақпарат ғасыры болғандықтан адамзатқа компьютерлік сауаттылық қажет.
Компьютер (ағылш. computer - «есептегіш»), ЭЕМ (электрондық есептеуіш машина) - есептеулерді жүргізуге, және ақпаратты алдын ала белгіленген алгоритм бойынша қабылдау, қайта өңдеу, сақтау және нәтиже шығару үшін арналған машина.
Ақпарат Ақпарат (лат. informatio - түсіндіру, мазмұндау) ұғымы күнделікті өмірден бастап техникалық салада пайдаланылатын көп мағыналы ұғым. Жалпы алғанда бұл ұғым шектеу, байланыс, бақылау, форма, инструкция, білiм, мағына, құрылым, бейнелеу, сезіну тағы басқа ұғымдармен тығыз байланысты.
Білім берудің негізгі мақсаты – білім мазмұнын жаңартумен қатар, оқытудың әдіс - тәсілдері мен әр түрлі құралдарын қолданудың тиімділігін арттыруды талап етеді. Осы мақсатты жүзеге асыруда ақпараттық технологияны пайдалану әдісі зор рөл атқарады. Осы орайда ел Президенті Н. Ә. Назарбаевтың халыққа жолдауындағы «оқу үрдісінде ақпараттық технологияларды білім беру саласын жақсартуда қолданыс аясын кеңейту керек» деген сөзін басшылыққа ала отырып, сабақта жаңа ақпараттық технологияларды пайдалануға жаппай көшуіміз керек.

Кез келген оқытушы өзінің пәнін қызықты өткізуге және де оқушыларының білімін арттыруға тырысады. Қазіргі кезде көптеген білім салаларында интерактивті тақталарды қолдану кең өріс алды.

Қазақ тілі мен әдебиеті пәндерін оқытудың оқушы қызығушылығын арттыруда өзіндік ерекшеліктері бар. Сондықтан оқушылардың мектепте алатын білімі мен тәрбиесін жетілдіруде оқытудың жаңа формасы тиімді болмақ.

Интерактивті тақта мұғалімнің сыныптағы әрбір оқушыға ақпаратты тиімді жеткізуіне көмектеседі.

Оқушы - белгілі бір іспен айналысатын адам. Бұл іс сабақ немесе адам қызығатын іс болуы мүмкін. Оқушы бір істі игерумен айналысады. Ол бұл істі жоғарғы деңгейге игергенге дейін оқушы деген атқа ие болады.
Мұғалім Мұғалім немесе оқытушы - болашақ ұрпақтарды қоғамдық өмірге тез әрі жеңіл қосылу үшін және сол қоғамның сол мақсаттарды орындайтын адамдарды қамтамасыз ету қабілетін арттыру үшін тәрбиелеу мен оқыту қажеттілігі себебінен әлемдегі ең кең тараған мамандықтардың бірі.
Интерактивті тақта әр түрлі бағытта оқытуды және сабақ беруді өзгертуі мүмкін. Олар сабақтан тыс, уақытты жоспарлауға, сондай - ақ сабаққа дайындалуға, оқушылардың зейінін аударуға және ынталандыруға, ақпараттарды көрсетуге, уақытты тиімді пайдалануға өте қолайлы

Интерактивті тақта – барлық сыныпта оқыту үшін таптырмайтын құрал. Бұл мұғалімнің жаңа материалдарды оқушыларға өте тартымды және тез жеткізуіне көмектеседі. Бұл тақта ақпараттарды әр түрлі мультимедиялық ресурстардың көмегімен жеткізуге мүмкіндік береді: мұғалімдер мен оқушылар материалдарды түсіне және жете толық игере алады.

Ресурстар (французша ressourse - құрал-жабдық, мүмкіндік), босалқы қорлар - табыс, ақшалай және басқа қаражат, құндылықтар мен олардың көздері.
Қиын мәселелерді жеңіл түсіндіріп, кестелерді беруде өте ыңғайлы.

Жалпы білім беру жүйесінде үйреншікті дағдыдан үйлесімді, күрделі сабақтастықтарды қамтуға, жаңа ақпараттық, компьютерлік жабдықтармен жұмыс істеуге көшу – қазіргі заман талаптарынан туындап отыр.

Шәкірттің жеке тұлға ретінде дамуына ұстаздың өткізген әрбір сабағы шешуші рөл атқарады. Оқушы білімінің сапалы болуы ұстазының дәріс беру шеберлігі мен жаңа технологияны тиімді пайдалана білуіне, яғни кәсіби құзіреттілігіне тікелей байланысты. Оқушы үшін мектепте оқытылатын әрбір пәннің орны ерекше. Ал оқушының пәнге қызығушылығын арттыру үшін әр сабақты дұрыс ұйымдастыру, педагогикалық шеберлікті үнемі ізденістермен жаңартып отыру әр ұстаздың міндеті болу керек.

Сабақты түсіндіру барысында мұғалім тақта алдында тұрып, бір мезетте мәтіндік, аудио, бейне құжаттарды, Интернет ресурстарын қолдана алады.

Оқушыларға оқу материалдарымен өздігінен жұмыс істегенде әдістемелік көмек беру.

Педагогика (гр. 'παῖς', paіda - бала, гр. 'ἄγω', gogos - жетектеуші) - жеке адамды тәрбиелеп, қалыптастыру үшін белгілі мақсатқа бағытталған жүйелі тәрбие мен білім беру туралы ғылым; тәрбиені, білім беруді және оқытуды зерттейтін теориялық және практикалық ғылымдардың жиыны.
Әдістеме - педагогика ғылымының жеке пәндерден берілетін білім көлемі мен мазмұнын негіздеп, оны оқытудың тиімді әдістерін зерттейтін бір саласы. Тұтасынан алғандағы жас ұрпақты тәрбиелеу мен оқыту процесінің заңдылықтарын дидактика зерттейді.

Интерактивті оқыту әдісі – оқушының оқу үрдісін ұйымдастыруға толық қатынасын белсенді тұлға болып қалыптасуына мүмкіндік ашатын тиімді оқыту әдісі.

Интерактивтік тақта арқылы оқушыларға дидактикалық материалдармен қоса әр түрлі шығармаларды электронды оқулықтан тыңдатуға болады. Сонымен қатар айта кетерлік мұғалім ғана емес, оқушыда тақтаны қолдана алады, мысалы айтқанда заттарды үлкейту немесе керісінше кішірейту, бір затты биік немесе аласа түрін көрсету, көптеген суреттерді алып соған байланысты жұмбақ құрастыру, сөйлем құрау, ребус дайындауға, мұғалімнің дайындаған тапсырмаларын орындауға мүмкіндік алады.

Сабақта интерактивті тақтаны қолдану оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыруға ықпалын тигізеді. Тіпті нашар оқитын оқушылардың өзі тақтамен жұмыс істеуге қызығады, өйткені кейбір жағдайларда компьютер білмеген жерін көрсетіп, көмекке келеді.

Жағдай - адам әрекетінің , жан-жануарлар тіршілігінің, табиғат пен қоғамдағы өзгерістің, оқиғаның, т.б. айналадағы ортаның ықпалына тәуелділігін білдіретін философиялық ұғым. Табиғаттағы, қоғамдағы белгілі бір өзгерісті тудырушы алғышарт есебінде де қарастырылады.

Өз тәжірибемде сабақты тартымды және динамикалы түрде жеткізу үшін интерактивті тақтаны мүмкіндігінше пайдаланамын. Осы орайда интерактивті тақтамен өткізген 6 - сыныптағы қазақ әдебиеті пәні бойынша Ахмет Байтұрсыновтың «Анама хат» өлеңін сіздерге үлгі ретінде көрсетіп кетсем:

«Анама хат» өлеңін интерактивті түрде өткізу оқушылардың өлеңді терең түсініп талдау және есте сақтау қабілетін күшейтеді.


Қызығушылықты ояту мақсатында оқушыларға қысқаша ғана Ахмет Байтұрсынов туралы бейнебаян көрсету.
Есте сақтау - жадында түту. Ес үрдістерінің бірі, жаңадан түсіп жатқан ақпаратты жадыға енгізуді белгілейді. Есте сақтау динамикасын психодиагностикалау әдістемесі - адамның есте сақтауының динамикалық сипаттарын анықтауға көмектесетін психодиагностикалық әдістемелер, көбіне бұл әдістемелер адам қаншалықты тез есте сақтайтынын және ақпаратты өндеуін анықтайды.
Ахмет Байтұрсынұлы (5 қыркүйек 1872 жыл, қазіргі Қостанай облысы, Жангелді ауданы Сарытүбек ауылы – 8 желтоқсан 1937, Алматы қаласы) - қазақтың ақыны, әдебиет зерттеуші ғалым, түркітанушы, публицист, педагог, аудармашы, қоғам қайраткері.

3 - слайд:

Кім?

Қайда?

Қашан?

Неге?

Ахмет Байтұрсынов

Семейде

1909 ж

Патша үкіметіне наразылығы үшін

Осы кестеде көрсетілген мәліметтер арқылы «Анама хат» өлеңі туралы мәлімет алады.

Мәліметтер (данные; data) - автоматты құралдардың көмегімен, кей жағдайда адамның қатысуымен, өңдеуге I ыңғайлы түрде берілген мағлұмат. Мәліметтердің кірістік, шығыстық, басқару, проблемалық, сандық, мәтіндік, графикалық және т.б.


4, 5 - слайд: Сөздікпен жұмыс
6 - слайд: «Кім тапқыр?» ойыны. Берілген тапсырмадағы кестені интерактивті тақта арқылы толтырады.


І топ

ІІ топ

ІІІ топ

Қаңбақ

Қоршау салмақ

Жорға


Өсімдік Хат

Мал сараң

Сөз

Тамақ


Үміт

Жүрек жолдар

Жаннат

Харам



7 - слайд: Шығармашылық жұмыс:

1 - топ: «Анаңа не сыйлар едің?» сурет салу. (интерактивті тақтада)

2 - топ: «Анаға арналған мақал - мәтелдер мен ақын шығармаларынан үзінді»

3 - топ: «Анаға арналған өлең шумағын құрастыру»


Бұдан шығатын нәтиже: балалар берілген уақыт ішінде тапсырмаларды жылдам орындайды. Осы жерде 6 - сынып оқушысы Серғали Саяттың «Ана – өмір шырағы» өлеңін назарларыңызға ұсынғым келеді.
Ана – өмір шырағы

Өмірге кеп, тыныс алдым нұрлана,

Әрбір тілек орындалар жайлана.

Ана деген бақытты жан біз үшін,

Көтергендей биік шыңға қуана.
Ана деген асыл сөздің иесі,

Аспандағы жұлдыздардың киесі.

Бала үшін тер төгіп, уайым шеккенде,

Естілгендей жүрегінің тынысы.


Менің анам берекесі үйімнің,

Күлкісімен нұрландырған үй - ішін.

Аман болып әр кез жүрсең жанымда,

Қуанар ем әрқашанда сіз үшін.


8 - слайд: Тест интервью


Ахмет шығармалары

Менің түсінгенім






Кестені тақтаға шығып әр топ өз пікірін жазды.


Сабақ барысында оқушылар жауабына жасыл, қызғылт сары, көк түсті жұлдызшалар сыйлық ретінде жауаптарына сәйкес беріледі. Мұндағы жасыл – «өте жақсы», қызғылт сары –«жақсы», көк – «орташа». Оқушы жауаптарын А. Байтұрсынұлының тәрбиелі сөздерімен байланыстырып бағалау.
9 - слайд:

«5» - Адамға тіл, құлақ қандай керек болса, білім де сондай керек.

«4» - Тұқымын адамдықтың шаштым, ектім,

Көңілін көтеруге құл халықтың.

«3» - Өзге жұрттар өрге қадам басқанда

Сен де қатарыңнан қалыспа.


Интерактивті құралдарды сабаққа пайдаланғанда дидактикалық бірнеше мәселелерді шешуге көмектеседі:

• Пән бойынша базалық білімді меңгеру;

• Алған білімді жүйелеу;

• Өзін – өзі бақылау дағдыларын қалыптастыру;

• Жалпы оқуға деген ынтасын арттыру;

• Білімін өмірмен байланыстыра білу;



• Өзіндік көзқарасын дамыту.
Қорыта келгенде:

Күнделікті сабақты таң қаларлықтай өткізу бұрын соңды болмаған ойын түрлерін қолдану, сөзжұмбақ, ребустер пайдалану, проблемалықпен оқыту, өмірмен ұштастыру, әрбір оқушының шығармашылықпен жұмыс істеуіне жағдай жасау болып табылады


жүктеу 57.13 Kb.