Главная страница
Контакты

    Басты бет


Қоғамның негізгі салаларындағы акт-ң ролі

жүктеу 66.66 Kb.



жүктеу 66.66 Kb.
Дата03.06.2018
өлшемі66.66 Kb.

Қоғамның негізгі салаларындағы акт-ң ролі


Қоғамның негізгі салаларындағы АКТ-ң ролі. Қазіргі заманғы педогогикалық ғылымдағы ақпараттық және коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану ерекшелігі ең алдымен оның бағдарламалық –техникалық шешімдерінің әмбе баптығымен, осы технологиялардың дидактикалық сипаттамаларымен байланысты, сол себепті оның білім беру саласында қолданылуына кедергінің болуы жан-жақты көзқараспен қарағанда таңқаларлық емес.
Ақпарат (лат. informatio - түсіндіру, мазмұндау) ұғымы күнделікті өмірден бастап техникалық салада пайдаланылатын көп мағыналы ұғым. Жалпы алғанда бұл ұғым шектеу, байланыс, бақылау, форма, инструкция, білiм, мағына, құрылым, бейнелеу, сезіну тағы басқа ұғымдармен тығыз байланысты.
Ғылым (араб.: علم‎ (ілім) - білім, тану; лат. scientia - білім) - ақиқат жайлы объективті білімдерді жетілдіру мен жүйелеуге бағытталған адам іс-әрекетінің саласы. Жалпы мағынасы: жүйелік білім мен тәжірибе.
Білім беру - тиісті оқу орны арқылы ғылыми мағлұмат беріп, адамның танымын, білімін, дағдысын, дүниеге көзқарасын жетілдіру процесі; қоғам мүшелерінің мәдениетін дамытудың негізгі шарты; мақсаты - қоғам мүшелерінің адамгершілік, интектуалды, мәдени дамуында және олардың денесінің дамуында, кәсіптік біліктілігінде жоғары деңгейге қол жеткізу болып табылатын тәрбие мен оқытудың үздіксіз процесі; жүйеге келтірілген білім, іскерлік дағды және ойлау тәсілдері көлемін меңгеру процесі мен нәтижесі. Білімділіктің басты өлшемі - білімнің жүйелілігі, ойлаудың жүйелілігі мен логикалылығы.
АКТ қазіргі кезде көптеген ғылым саласындағы мамандарды ортақ ғылыми зерттеу обьектілеріне тоғыстырып отыр, яғни ортақ тақырыптары бойынша бөлінген зерттеулер, демек олар: техникалық (ең алдымен информатика немесе компьютерлік ғылым, желі теориясы); әлеуметтік-гуманитарлық(педогогика, лингвистика, әлеуметтану, философия және т.б.); пәнаралық бағыттар( педогогикалық және әлеуметтік информатика, мәдениеттану, семиотика, герменавтика, кітапхана тану, этнография, политология) болып саналады. Пәнаралық аймақта АКТ-ны зерттейтін білім аумағында, адамның коммуникациялық болмысын зерттеуде америкалық нұсқада аталғандай Communication Science (Communication Studies) салыстырмалы түрде ресейлік зерттеушілерге белгілі болды.
Мәдениеттану - мәдениет туралы ғылым әрі философиялық ілім. Мәдениеттау жеке пән ретінде XIX ғасырдың соңғы ширегінде қалыптасты. Мәдениеттау пәні жергілікті және аймақтық мәдениеттердің сапалық ерекшеліктерін, олардың өзара байланыстары мен мәдениеттің басқа түрлерімен сабақтастығын, қарым-қатынасын зерттей отырып, адамзат қоғамының біртұтас мәдени даму процесінің жалпы заңдылықтарын анықтайды.
Семиотика (гр. semeion - белгі, танба) (семиология) - таңбалық белгілер жүйесі туралы ғылым, адамзат қоғамына қызмет ететін салалардағы (тіл, мәдениет, салт-дәстүр, кино т.б.), табиғаттағы (жануарлар дүниесіндегі коммуникация) немесе адамның өз қызмет-қабілетіндегі (заттарды көру, есту арқылы қабылдау, логикалық пайымдау) ақпараттың сақталуы мен қабылдануына қатысты әр түрлі таңбалық жүйелердің құрылымы мен қызметінің жалпы мәселелерін зерттейтін ғылыми пән. "Таңбалар жайындағы ғылым" ретінде Семиотиканың алғашқы негізгі ұстанымдары табиғи тілді байкауға байланысты Ч. С. Прис пен Ф. де Соссюрдің еңбектерінде айтылған. "Семиотика" термині алғашкы кезде формалды логика-математика саласы үшін қолданылған, ал оның заттық-мазмұндық жағы Еуропа дәстүрі бойынша семасиология деп аталған, кейін бұл екі термин синоним ретінде қолданылатын болды. Семиотиканың көлемді объектілерінің ішінде неғұрлым ортақ сипат тіл мен көркем әдебиеттің арасында айқын байкалады. Сол себепті тіл мен әдебиет Семиотикасы гуманитарлық Семиотика сының өзегі болып табылады. Семиотиканың тағы бір саласы формалды логика-математика деп аталады.
Компьютер (ағылш. computer - «есептегіш»), ЭЕМ (электрондық есептеуіш машина) - есептеулерді жүргізуге, және ақпаратты алдын ала белгіленген алгоритм бойынша қабылдау, қайта өңдеу, сақтау және нәтиже шығару үшін арналған машина.
Лингвистика (глоттология, тіл білімі; лат. lingua - тіл) - предлингвистикадан, микролингвистикадан және металингвистикадан құралатын тіл туралы ғылым. Әлем тілдерінің құрылымын, әлеуметтік қызметін, тарихи дамуын және оның жалпы заңдылықтарын зерттейтін ғылым саласы.
Пәлсапа немесе философия - адамзат баласының сонау ықылым заманнан басталған білімі, қоғамдық сананың формасы, болмыс пен танымның жалпы заңдылықтары туралы ілім. Кез-келген адамды әлем, қоршаған орта, қоғам, дін, діл, білім, саясат, мәдениет секілді мәселелер бей-жай қалдырмайтыны айдан анық.
Аумақ - құрлық бетінің өзіне тән табиғи, сондай-ақ адамның карекеті нәтижесінде жасалған қасиетгері мен ресурстары бар бөлігі. Ресурстардың ерекше түрлерінің болуымен - орналасуымен (ауданымен), географиялық орнының ерекшелігімен, табиғи ландшафтының өзіндік типтерімен, шаруашылыққа игерілу дәрежесімен, "қоғам қарекетінің кеңістіктік базисі" рөлін атқару қабілеттілігімен сипатталады.
Кітапхана - мәдени-ағартушылық мекеме. Кітапхана баспасөз шығармаларын жинау, сақтау, насихаттаумен, оқырмандарға баспасөз шығармаларын берумен, мәдени-ағарту және ғылыми-көпшілік жұмыстарын ұйымдастырумен шұғылданады.
Америка (ис. América, порт. América, фр. Amérique, кеч. Amirika, айм. Amërika, нидер. Amerika) - Америка-батыс жарты шардағы екі құрлықтан тұратын дүние бөлігі. Атлант және Тынық мұхиттары аралығында. Оның құрамына Солтүстік Америка мен Оңтүстік Америка құрлықтары, дүние жүзіндегі ең үлкен арал-Гренландия және тағыда басқа жағалауға жақын аралдар кіреді.
Сонымен қатар философиялық сөздікті 1986 жылы коммуникация хабарлағандай идиолистикалық философия, косталық және корпоративтік қорғанудың ұжымдағы марксистік ұғымға қарама қайшылық боып табылады.
Марксизм - 19 ғасырдың 40-жылдары Карл Маркс пен Фридрих Энгельс негізін қалаған философиялық, экономикалық және әлеуметтік-саяси көзқарастар жүйесі. Марксизмнің теориялық қайнар көзі - классикалық неміс философиясы (Г. Гегель, Л. Фейербах)
Ресейлік қолданыста бұл аймақ біріңғай атау алмады және әр түрлі орыс тілді баламалармен аталынды. Мысалға мынандай: коммуникативистика, коммуникология, әлеуметтік коммуникация, теориялық және теориялық қолданыстағы коммуникация, педогогикалық коммуникация ақырғы балама бойынша ұстанымға ие. Педогогикалық коммуникация компьютерлік ортада оқу мен сөйлеу де алдыңғы коммуникациялық процестегідей қарастырылады және де мақсат мүдделік,қолданылу аясында қатысушы қажет. Оның ерекшелігі субьектінің арсындағы қарым-қатынастағы коммуникациялық процесс, бұл компьютерлік каналдар арқылы жасалған екі тараптың байланыс жасауы арқылы жүзеге асырылады(компьютерлік телекоммуникация). Педогогтардың көпшілігі педогогикалық қарым-қатынас ұғымы деп, оқудың негізгі үш компоненті: мағыналы мұғалім – информациялық оқу студенттер үшін педогогогикалық қарым-қатынас спецификалық форма қатынас құралы. Ортақ психологиялық заңдылықтарға бағынатын, басқа адамдармен ортақ жұмыс жасауында және интерактивті, коммуникативті деп қарастырылады.
Психология - адамның жеке бірлік ретіндегі психикасын, өзінің сан−алуан сезім, аффективтік, интеллектуалды, басқа да туа біткен функцияларымен бірге сыртқы ортамен өзара әрекетін зерттейтін ғылым, кей-кезде адам мінез-құлығын зерттеу деп те анықталады.
Компьютерлік ортадағы коммуникациялық білім жүзбе-жүз сөйлесу автоматты түрде АКТ мен байланыстай бола алмайды, коммуникацияның интерактивті және жедел түрде жаңа ортада оқытушы мен студент арасында қарым-қатынаста болады. Сонымен қатар мынаны ұғу керек: коммуникативті қарым-қатынас сөйлеушімен дұрыс, мәдениетті сөйлесуді талап етеді. Оқыту жүйесінде көбіне электронды тексттер қолданылады. Комуникацияық байланысты қамтамасыз ететін құралдар Коммуникациядағы компьютерлік құралдар бірнеше формаларға ие. Олар: Internet ғаламдық желісі, электрондық почта, электрондық конференцбайланыс, видеоконфернция және Интернет тарнсляция. Бұл құралдар оқытушылар мен үйренушілерге ақпаратты бірігіп қолдануға, ортақ мәселелерді шешуге, пікірлер және идеялармен алмасуға, шешімдерді шешуге және оларды талқылауға қатысуға, ортақ проект құру үшін бірігуге және де қарапайым достарыңмен әріптестеріңмен тілдесуге мүмкіндік береді. Білім саласындағы қоммуникациялық қарым-қатынаста қолданылатын құралдарды қарастырайық. Интернет желісі сарқылмайтын электронды ақпараттық ресурстарды қолдануға жол ашады.
Ресурстар (французша ressourse - құрал-жабдық, мүмкіндік), босалқы қорлар - табыс, ақшалай және басқа қаражат, құндылықтар мен олардың көздері.
Web сервердің көмегімен оқу орындарына қажетті оқу пәндері бойынша ақпарат,пайдалы ресурстарға сілтемелерді(электронды кітапхана, білім беру порталдары), желілік оқыту процесін жүзеге асырады.
Сервер (ағылш. server) - файлдар, қалталар және компьютерлердің деректері сияқты деректерге ортақ қатынасуды, сондай-ақ желі пайдаланушыларына электрондық пошта қызметтерін қамтамасыз ететін компьютер.
Электронды почта(E-mail, ЭП) – бұл хабарламаларды жіберуге немесе қабылдап алуға қолданылатын асинхронды коммуникациялық орта. Бұл коммуникацияның басты ерекшелігі мыналар: дамыту жеңілдігі, сенімді пайдалану. Бұл коммуникациялық құрылғыларды қолдану кезінде хабарды жіберушіге де, қабылдаушыға да уақытпен келісім, жіберу орны, хабарламаны қабылдау қажет етілмейді. Электронды почта екі абоненттің хабар алмасуы үшін, сол сияқты кез-келген қажет мөлшердегі адресаттардың қарым-қатынасы үшін қолданылады. Электронды почта компьютерлік желілер арқылы жеткізілетін және оған қашықтықта қол жеткізуге мүмкіндік беретіен құрылғы. ЭП қолданушылары (педагогтарға, оқытушыларға, басқа қатысушыларға) текст, графикалық және аудио хабарламалар арқылы ақпарат алмаса алады.
Абонент (фр. abonner - жазылу) - абонементті пайдаланатын тұлға (адамдар тобы, мекеме, ұйым). Байланыс Абоненттің телефон, телеграф станциялары және радиоторап қызметін, есептеу техникасының абоненті - есептеу жүйесі қызметін пайдалануға құқығы бар.
Хабарлама (Донесение) - жоғары тұрған командирге (бастыққа, штабқа) белгілі бір мәліметтерді хабарлау мақсатына арналған жауынгерлік немесе қызметтік есеп-ақпарат құжаты. Соғыс жағдайында төмендегідей хабарламалар даярланады: жауынгерлік, барлау, байланыс бойынша, инженерлік және химиялық қамтамасыз ету, тыл бойынша және басқа.
Графика - (гр. graphein, тырнау, жазу, салу дегеннен) Жазуда қолданылатын таңбалардың (әріп және тыныс белгілерінін) жиынтығы. Жазу танбалары жүйесі мен тілдін фонетикалық жүйесінің ара қатынасын, байланысын білдіреді.
Кез-келген хабарламаларды және оқыту материалдарын жеткізу іс жүзінде жедел жүзеге асады, осылайша оқу процесіндегі пәндердің тұрақты жедел байланысын қамтамасыз етеді. Дәстүрлі базалы компьютерлік дайындық оқытушы мен ЭП режиміндегі студенттердің еркін пайдалануы үшін жеткілікті болып табылады. Электронды конференция – асинхронды немесе синхронды коммуникациялық, студенттер мен оқытушылыр арасында жемісті ынтымақтастық жасайтын орта. Сонымен қатар, мұндағы электронды байланыс өз пікірін жазбаша түрде жеткізетін, сұрақ қойып, конференциядағы басқа да қатысушылар белгілерін оқи алатын ЭП немесе құрылымдық форум болып табылады.
Құрылым (лат. structura - түзіліс, орналасу, тәртіп) - объектінің тұтастығын, тепе-теңдігі мен негізгі қасиеттерінің сақталуын қамтамасыз ететін байланыстар мен қатынастар жиынтығы. Құрылым жүйе және элемент ұғымдарымен тығыз байланысты.
Интернет желісіндегі тематикалық электронды конференцияларға қатысу педагогтердің өзін- өзі жетілдіруіне, студенттерге өте тиімді болып саналады. ЭК немесе компьютерлік желілік конференция(интернет трансляция жиі қолданылады) тек монитордан әр түрлі қашықтықта орнасқан ақпартты жіберуші конференция қатысушылары хабарламаларды мәтіндерді ғана емес, ақпарат алмасудың басқа түрлері: графика, аудио және т.б. көре алады. Жұмыс орнындағы аппаратты ЭП режиміндегідей. Программалық қамтамасыз ету ЭК-ні қолдану режиміне байланысты. Бейне конференцбайланыс қазіргі заманғы байланыс технологиясы болып табылады. Бейне конференцбайланыс нақты уақыт режимінде конференцияның барлық қатысушыларына аудио және бейне, сондай-ақ, мәтін, кестелер, сызбалар, компьютерлік анимация, бейне, соның ішінде электронды құжаттарды қолдануға мүмкіндік береді. Әрине, бейнеконференциялар жеке өзара іс-қимылды ауыстыра алмайды, бірақ олар оқу процесіндегі субъектілерінің түбегейлі жаңа деңгейіне қол жеткізуіне мүмкіндік береді.
ДЕҢГЕЙ (Уровень; layer, level) - абстракциялы дерексіздік дәреже; иерархиялық құрылым қабаты; осы желімен орындалатын белгілі бір мәселелер кешенін сипаттайтын есептеуіш желі қүрылымының логикалық қабаты,
Коммуникация және оқытуың компьютерлік ортасындағы кейбір этикалық мәселелер Chat Room жүйесі түрлердің үлкен санын құрайды, бірақ осы жүйелердің бірі кемшілігі –қысқа мерзімді, интерактивті байланыс субъектілері арқылы компьютер жадының минималды шығынымен тағайындалады. Барлық диологтағы қатысушылар алдын-ала келісілген уақыт кезінде чатқа кіруі керек (мысалы, сыныпта немесе жоспарланған қашықтан консультациялар), диалог мүшесі өз әріпетісімен ол чаттан шығып (шықпайды) кетпейінше байланыса алады. Форум – тұлға аралық интернет ортасындағы көп жақты байланысқа арнлған телекоммуникациялық амалдың бір түрі Форумның төмендегідей пайдалану мүмкіндіктері ұсынылуы мүмкін: 1) ғылыми-зерттеу мәселелерін, кездесулерді, тәжірибе алмасуды талқылайды; 2) өзекті мәселелерді шешуде ми шабуылы, пікірталас, дөңгелек үстелдер, пікірталастар өткізу; 3) телеконференция ұйымдастыру, қорғаныс жобалары, өзге де; 4)білім беру үдерісінің ( дисперсті топтың принципі бойынша жұмыс) - консультациялар ұйымдастыру, семинарлар орнату, практикумдар, электронды жазбаларды және жұмыстардың басқа да түрлерін өткізу;
Телекоммуникациялар (ағылш. Telecommunications) - негізі ақпарат тарату құралдары мен әдістері болып табылатын әрекет аймағы. Телекоммуникациялар немесе коммуникациялар мемлекетгің инфрақұрылымның маңызды белігіне жатады.
Жазба, математикада - қисық сызықтың жазбасы - ұзындығы берілген қисық сызықтың ұзындығына тең болатын түзу кесіндісі. Мұндай кесіндіні іздеу қисық сызықты түзулеу деп аталады. Қисық сызықтың жазбасы деп кейде оның эвольвентасы түсініледі.
5) оқытушылар мен басқа да студенттердің снхронды және асинхронды режимдерінде хабарларды алмасу. Форум жүйесін пайдаланудағы қиындықтар мен шектеулер: 1) жоғары талаптар (жеткілікті қуатты компьютерлер болуы, кешенді бағдарламалар алмасу үшін желіде жоғары жылдамдықтағы қосылымдардың қажеттілігі); 2) тұрақты форум модернизация бағанына қажеттілігі (дұрыс және дөрекі ескертулер мен агрессивті спектакльдер бөгде фактіні алып тастау); 3) сабақты айқын жоспарлау және семинарларды мұқият зерттеу. ФОРУМ 1) бағдарламалық қамтамасыз ету құралы, форум жүйесі еркін кеңістікте заңды түрде және қаржылық шығынсыз қолдануға мүмкіндік беретіндей болуы қажет 2) бағдарламалық қамтамасыз ету орнату және басқару үшін оңай болуы тиіс;
Кеңістік - философия, математика және физика секілді салаларды пайдаланылатын күрделі ұғым. Күнделікті өмірде іс-қимыл алаңы, барлық нәрселерді қамтитын ортақ ыдыс, әлдебір жүйе жай-жапсары сезініп түсініледі.
3) бағдарламалық қамтамасыз ету, оқытушының білім беру процесіне электрондық семинарды енгізуі үшін әдістемелік құралдар талаптармен қамтамасыз етілуі тиіс.
Әдістеме - педагогика ғылымының жеке пәндерден берілетін білім көлемі мен мазмұнын негіздеп, оны оқытудың тиімді әдістерін зерттейтін бір саласы. Тұтасынан алғандағы жас ұрпақты тәрбиелеу мен оқыту процесінің заңдылықтарын дидактика зерттейді.
Электорндық семинардың мүмкіндіктері: 1)on- және off-lіne режимде кез-келген тақырыптарды талқылау; 2) барлық топ білім алушылардан оқытушының қойған сұрақтарына дереу жауап алу, сондай-ақ электрондық семинарда «үнсіз» қалуға болмайды. 3) семинарға қатысу шарттары міндетті жұмыс (сұраққа толық жауап беру жеткілікті) болып табылады, әйтпесе тақырып есепке алынбайды. 4) белгіленген уақыт өткен соң, оқытушы жауап беруді бірден жүзеге асырады және барлық студенттер тобын (әсіресе дәстүрлі емес) талқылауға қосады; 5) оқытушы студенттердің жауаптарын onlіne режимінде көруге мүмкіндік алады немесе жауапқа қорытынды баға береді; 5) талқылау жалғасы ұзартылуы мүмкін. Бұл жағдайда, наурыз, сәуір, 2004 жылы болған семинарлардан кейін, жеке бастамалар режимінде, сондай-ақ ұйымдастырылған электрондық семинар режиміндегі жауаптарды талқылауды жалғастыра алады. 6)бірлескен іс-шаралар мен жобаларды талқылау;


жүктеу 66.66 Kb.