Главная страница
Контакты

    Басты бет


Нұсқаулар Павлодар Лист утверждения к методическим указаниям

жүктеу 122.9 Kb.



жүктеу 122.9 Kb.
Дата14.09.2018
өлшемі122.9 Kb.

Нұсқаулар Павлодар Лист утверждения к методическим указаниям


Методические указания Форма Ф СО ПГУ 7.18.205 Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті Информатика және ақпараттық жүйелер кафедрасы 050601 - Математика мамандығының студенттеріне арналған Ақпараттандыруды оқыту әдістемесі пәні бойынша студенттердің зертханалық жұмыстарды орындауына арналған ӘДІСТЕМЕЛІК нұсқаулар Павлодар Лист утверждения к методическим указаниям Форма Ф СО ПГУ 7.18.
Нұсқау (Инструкция; лат. instructio - құру, ереже) - әскердің (күштің) қандай да бір жағын реттейтін немесе ұрыс құралдарын қолдану мен пайдалану мәселелері бойынша толық нұсқаулары бар құжат. Нұсқау мемлекеттің қолданыстағы заңдары, үкіметтің қаулылары, бұйрықтар мен директивалар, жарғылар мен басшылыққа алынатын құжаттардың негізінде шығарылады, Нұсқауды шығару құқығы қорғаныс министріне, оның орынбасарларына, қарулы күштер түрлерінің бас қолбасшысына, әскер түрлерінің (арнайы әскер түрлерінің) қолбасшыларына (бастықтарына) берілген. Нұсқауда әдетте жойғыш құралдарды қолдану және ұрыс қимылдарын қамтамасыз ету (бомба тастау бойынша нұсқау), жауынгерлік дайындықты қамтамасыз ету (жаттығу және ұрыс атыстарын ұйымдастыру және өткізу бойынша нұсқау) мәселелері көрсетіледі. Мұнда, сонымен қатар, қандай да бір қызметгі реттейтін ережелер мен нормалар айтылуы мүмкін (әскери тасымал құжаттарын есепке алу тәртібі, оларды ресімдеу мен пайдалану және әскери тасымалдардың төлемақысы туралы нұсқау). Қорғаныс министрлігінің орталық аппараттарындағы органдары шығаратын әскерлердегі (флот күштеріндегі) нұсқаулардан басқа, әскер қызметіне катысты, мысалы, полк кезекшісінің нұсқауы, қарауыл бастығының нұсқауы сияқты нұсқаулар дайындалады. Бұл нұсқаулардың мазмұны әскери жарғы талаптары мен әскерді (флот күштерін) орналастыру ерекшеліктерін есепке алуға негізделеді. Нұсқау ережелері міндетті түрде орындалуы тиіс.
Әдістеме - педагогика ғылымының жеке пәндерден берілетін білім көлемі мен мазмұнын негіздеп, оны оқытудың тиімді әдістерін зерттейтін бір саласы. Тұтасынан алғандағы жас ұрпақты тәрбиелеу мен оқыту процесінің заңдылықтарын дидактика зерттейді.
Математика (гр. μάθημα - ғылым, білім, оқу; μαθηματικός - білуге құштарлық) - әлдебір әлемнің сандық қатынастары мен кеңістіктік формаларын, пішіндерін өлшейтін, оның ішінде - структуралар, өзгерістер, белгісіздік жөніндегі ғылым.
Ғылым (араб.: علم‎ (ілім) - білім, тану; лат. scientia - білім) - ақиқат жайлы объективті білімдерді жетілдіру мен жүйелеуге бағытталған адам іс-әрекетінің саласы. Жалпы мағынасы: жүйелік білім мен тәжірибе.
Мемлекет - белгілі бір аумаққа иелік етіп, сол жердегі халықтың еркін дамуына мүмкіндік беретін, қоғам табиғатынан туындайтын ортақ істерді атқаруға қажетті басқарудың жоғарғы дәрежеде ұйымдасқан жүйесі, саяси билік ұйымы.
105 БЕКІТЕМІН ФМжАТ факультетінің деканы _____________ Тлеукенов С.К «____»_____________ 2008 ж. Құрастырушы: аға оқытушы Оспанова Н.Н. Информатика және ақпараттық жүйелер кафедрасы 050601 - Математика мамандығының студенттеріне арналған Ақпараттандыруды оқыту әдістемесі пәні бойынша студенттердің зертханалық жұмыстарды орындауына арналған ӘДІСТЕМЕЛІК нұсқаулар Кафедраның отырысында қарастырылған « » ______ 2008ж. № хаттама Кафедра меңгерушісі _________________ Нұрбекова Ж.К. (қолы) Факультеттің әдістемелік кеңесінде құпталған «___»________ 2008ж. №___ хаттама ӘК төрайымы _______________________ Кишубаева А.Т. (қолы) Пәннің мақсаты – ақпараттану пәнінің оқыту әдістемесі, компьютерлік білім беру, программалаудың негізін оқыту әдістемесі және алгоритмдік тілдер, компьютерде есептерді шешу әдістемесі мәселелерін зерттеу.
Алгоритм, алгорифм (ағылшынша: algorіthm, algorіsmus - Әл-Хорезмидің атынан шыққан) - бастапқы берілген мәліметтермен бір мәнде анықталатын нәтиже алу үшін қай амалды (жұмысты) қандай ретпен орындау қажеттігін белгілейтін есептерді (мәселелерді) шешу (математикалық есеп-қисаптар орындау, техникалық объектілерді жобалау, ғылыми-зерттеу жұмысын жүргізу т.б.)
Мақсат - белгілі бір межеге қол жеткізуге бағытталған әрекеттің ой-санадағы көрінісі. Мақсат ойлау нәтижесінде болашақты алдын ала болжау арқылы туатын мұрат, ішкі қозғаушы күшті білдіреді. Мақсатқа жету үшін әр түрлі іс-әрекеттер мен қимылдар жасалады.
Білім беру - тиісті оқу орны арқылы ғылыми мағлұмат беріп, адамның танымын, білімін, дағдысын, дүниеге көзқарасын жетілдіру процесі; қоғам мүшелерінің мәдениетін дамытудың негізгі шарты; мақсаты - қоғам мүшелерінің адамгершілік, интектуалды, мәдени дамуында және олардың денесінің дамуында, кәсіптік біліктілігінде жоғары деңгейге қол жеткізу болып табылатын тәрбие мен оқытудың үздіксіз процесі; жүйеге келтірілген білім, іскерлік дағды және ойлау тәсілдері көлемін меңгеру процесі мен нәтижесі. Білімділіктің басты өлшемі - білімнің жүйелілігі, ойлаудың жүйелілігі мен логикалылығы.
Пәнді оқытудың міндеттері: - ақпараттану курсы бойынша оқытудың қазіргі заман әдістеріне студенттерді үйрету; - программалау тілдерін оқытудың әр түрлі әдістеріне үйрету; - жаңа ақпараттық технологияларды өз бетімен меңгеру дағдысына үйрету. Зертханалық жұмыс №1 Тақырыбы: КСРО және Қазақстанда орта мектептерде ЭЕМ, программалау және кибернетика элементтерін енгізу кезеңдері. Сұрақтар: Мектепке «Информатика және есептеуіш техника негіздері» пәнінің енгізілу мақсаттары мен міндеттерінің қалыптасуының тарихи алғышарттарын талдау.
Компьютер (ағылш. computer - «есептегіш»), ЭЕМ (электрондық есептеуіш машина) - есептеулерді жүргізуге, және ақпаратты алдын ала белгіленген алгоритм бойынша қабылдау, қайта өңдеу, сақтау және нәтиже шығару үшін арналған машина.
Оқушылардың алгоритмдік мәдениеті мектепте информатиканы оқыту мақсаттарының қалыптастырудың бастапқы базисі ретінде. Мектеп информатикасының бастапқы концепциясы (А.П.Ершов және т.б.) Зертханалық жұмыс №2 Тақырыбы: Информатиканы оқыту әдістмесі пәні. Сұрақтар: Информатика орта білім беретін мектептің оқу пәні және ғылым ретінде. Информатиканы оқыту әдістемесі педагогика ғылымының жаңа тарауы ретінде және информатика мұғалімін даярлайтын оқу пәні ретінде.
Педагогика (гр. 'παῖς', paіda - бала, гр. 'ἄγω', gogos - жетектеуші) - жеке адамды тәрбиелеп, қалыптастыру үшін белгілі мақсатқа бағытталған жүйелі тәрбие мен білім беру туралы ғылым; тәрбиені, білім беруді және оқытуды зерттейтін теориялық және практикалық ғылымдардың жиыны.
Зертханалық жұмыс №3 Тақырыбы: Жалпы орта білім беретін мектепте информатиканы оқытудың мақсаттары мен міндеттері. Сұрақтар: Жалпы орта білім беретін мектепте информатиканы оқытудың жалпы және нақты мақсаттары. Компьютерлік сауаттылық – мектепке ИжЕТН курсын енгізудің бастапқы мақсаты. Оқушылардың ақпараттық мәдениеттілігі мектепте информатиканы оқытудың перспективті мақсаты ретінде: ұғым қалыптасуының проблемалары. 12 жылдық мектепте информатиканы оқытудың мақсаттары. Зертханалық жұмыс №4 Тақырыбы: Мектеп информатикасының мазмұны. Сұрақтар: Информатиканы оқытудың мазмұнын қалыптастырудың жалпы принциптері.
Мазмұн (Оглавление; table of Contents) - 1) мәтіндік құжаттың құрылымдық элементі. Беттердің нөмірі көрсетілген тақырыптардың тізімінен тұрады; 2) объектілердің атауы мен адресінен тұратын кесте.
Қағида немесе принцип (лат. principim – принцип; негіз, алғы бастама) - белгілі білім жүйесінің түп-негізі, алғы бастамасы, абстрактылы түрдегі ең қысқа жалпылама мазмұны. Ғылыми танымда идея, теория, әдіс сияқты таным түрлерімен өзара байланыста тұжырымдалады.
ИжЕТН оқу пәнінің алғашқы бағдарламасының құрылымы мен мазмұны. ИжЕТН пәнінің машиналық нұсқасының бағдарламасы. Орта мектеп информатикасы мазмұнының концепциясын қалыптастыру. Мектепте информатиканы оқытуды стандарттау. Зертханалық жұмыс №5 Тақырыбы: Мектептің оқу жоспарында информатика курсының орны. Мектепте информатиканы оқытуды ұйымдастыру. Сұрақтар: Мектептегі информатика курсы орнының проблемасы – мектепке пәнді енгізуден бастап базистік оқу жоспарын әзірлеу басталғанға дейін. 1993 жылдың базистік оқу жоспары. 1998 жылдың базистік оқу жоспары. Мектептің 12 жылдық оқу жоспарында информатиканы оқытудың құрылымы. Информатика пәні бойынша оқу сабақтарының формалары және әдістері.
Стандарттау, үлгіқалыптау (ағылш. standardization) - есептеуіш техниканың аппараттық және программалық құралдарын ерекшелігі бойынша өндіру мен пайдалану тұрғысында қабылданған келісім; стандарттарды, нормалар мен ережелерді және т.б.
Форма (Қалып; form) - 1) мәліметтерді ұсыну тәсілі; 2) мәліметтер базасын басқару жүйелеріңде (мысалы, Access-Te) - мәліметтер базасындағы ақпаратты (мәліметтерді) енгізу мен редакциялауға пайдаланылатын дисплей экранына көрнекі түрде ұсыну тәсілі.
Информатиканы оқыту құралдары: информатика кабиенеті және бағдарламалық қамтамасыздандыру. Информатика кабиенетін жабдықтау және ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар. Зертханалық жұмыс №6 Тақырыбы: Ақпарат және ақпараттық үрдістер. Сұрақтар: 1 Осы тақырыптың информатиканың негізгі курсында оқытылуының мақсаттары мен міндеттері. 2. Мекемемнің міндетті және вариативті деңгейі, білім беру үрдісінде оқушылардың оқу материалының меңгеруі. 3. Оқушылардың жүйелік-ақпараттық түсініктерін қалыптастырумен байланысты информатиканың негізгі курсының жалпы білім беретін міндеттерін шешуде қарастырылатын ролі. 4. Жалпы интеллектуалды және жалпы оқу дағдылары мен іскерліктерін дамыту есептерін шешуде қарастырылатын бағыттың ролі. 5.
Оқушы - белгілі бір іспен айналысатын адам. Бұл іс сабақ немесе адам қызығатын іс болуы мүмкін. Оқушы бір істі игерумен айналысады. Ол бұл істі жоғарғы деңгейге игергенге дейін оқушы деген атқа ие болады.
Интеллект (лат. іntellectus - таным, ұғыну, аңдау) - жеке тұлғаның ақыл-ой қабілеті. Ақыл-ой сезімі адамның таным әрекетімен байланысты.
Аталған тақырыптың кілтті сұрақтарын оқу үрдісінде қарастырудың әдістемелік тәсілдері. 6. Демонстрациялық және оқыту сипатындағы оқытудың бағдарламалық құралдарын оқушылармен фронтальды жұмыстарды ұйымдастыруда, жаттығулар мен проблема-сұрақтарды, оқу есептерін, ағымдық және қорытынды бақылау тестілерін ұйымдастыруда қолданудағы дидактикалық мақсаттылығы. 7. Оқу сабақтарын ұйымдастыруда оқытудың ауызша, көрнекілік және практикалық әдістері мен құралдарының үйлесімділік тәсілдерінің тиімдісін іздеу. Зертханалық жұмыс №7 Тақырыбы: Ақпаратты көрсету. Сұрақтар: Осы тақырыптың информатиканың негізгі курсында оқытылуының мақсаттары мен міндеттері. Адамның ақпараттық қызметінде тілдің танымдық қызметін талдаумен байланысты тақырыпты оқып-үйретудің дүниетанымдық көзқарасының аспектісі. Оқу материалының мазмұнының лингвистикалық және логикалық компоненттері.
Блок тақырыбы (Заголовок блока; block header) - блоктың басында орналасып, ол жайлы мәліметтер беретін және операциялық жүйеде қолданылатын арнайы жазба. Мысалы, блок тақырыбында оған кіретін логикалық жазбалар саны көрсетілуі мүмкін.
Логика (гр. λογική - «талдауға құрылған», λόγος - «сөз», «сөйлем», «ойлау», «ақыл») - ойлау, оның формалары мен заңдылықтары туралы ғылым. Логика дәлелдеу мен теріске шығарудың белгілі бір әдіс-тәсілдері қаралатын ғылым теориялар жиынтығын құрайды.
Лингвистика (глоттология, тіл білімі; лат. lingua - тіл) - предлингвистикадан, микролингвистикадан және металингвистикадан құралатын тіл туралы ғылым. Әлем тілдерінің құрылымын, әлеуметтік қызметін, тарихи дамуын және оның жалпы заңдылықтарын зерттейтін ғылым саласы.
Ақпаратты көрсету, оның семантикалық өңделуі және аппаратты-бағдарламалық қамтамасыздандыру құралдарымен бейнелік интерпретациясы.
Семантикалану ( орыс. семантизация, гр. ,σημαντικός - танбалаушы) - тіл бірлігі (единица) мағынасының айқындалуы, тіл бірлігінің мазмұны жайында қажетті мәліметтер беретін процесс пен нәтиже. Мысалы, лексикалық Семантикалану - мәтіндегі тіл брліктерінің мағынасын ашу арқылы анықталады.
Зертханалық жұмыс №8 Тақырыбы: Компьютер. Сұрақтар: Информатиканың негізгі курсында тақырыпты оқытудың мақсаттары мен міндеттері. Информатиканың негізгі курсының жалпы білімдік және дүниетанымдық потенциалының жүзеге асырылуында компьютердің жұмыс жасау принципіне және құрылғыларына арналған оқу материалының ролі мен орны. Осы тақырып бойынша оқу материалының құрылымы мен мазмұны. Осы тақырыпты оқыту барысында оқушыларда қалыптастын негізгі ұғымдар. Компьютердің жұмыс жасау принципіне және құрылғыларына байланысты сұрақтарды оқыту барысында бағдарламалық құралдарды қолданудың дидактикалық мақсаттылығы. Оқушыларда компьютердің бағдарламалық қамтамасыздандырылуының, оның құрылымы және негізгі түрлері туралы түсініктерін қалыптастыру әдістемесі. Зертханалық жұмыс №9 Тақырыбы: Формальдау және модельдеу. Сұрақтар: Мектеп информатика курсында тақырыпты оқытудың мақсаттары мен міндеттері. Оқулықтар мен оқу құралдарында «Формальдау және модельдеу» оқу тарауының берілуінің терминологиясы мен деңгейі. Әртүрлі белгілері бойынша ақпараттық модельдердің жіктелуі. Мектептің міндетті және ваиациялық деңгейі, оқушылардың білімдер моделіне негізделген оқу материалын меңгеруі. Ақпараттық модельдеу негізін оқып-үйрену барысында оқушыларда ақыл-ой қызметінің тәсілдерін қалыптастырудың есептерін шешу. Ақпараттық модельдеу негізін оқып-үйрену барысында қолданылатын ББД жүйелеу. Зертханалық жұмыс №10 Тақырыбы: Алгоритмдеу және программалау. Сұрақтар: Мектеп информатика курсында алгоритмдеу және программалау негіздерін қытудың мақсаттары мен міндеттері. Оқушылардың алгоритмдік мәдениеттіліктерін қалыптастырумен байланысты информатиканың негізгі курсының жалпы білімдік есептерін шешуде аталған тақырыптың ролі. Алгоритмдеу мен программалаудың негізгі ұғымдарын оқытудың әдістемелік ерекшеліктері. Оқу орныдаушыларының жүйесі және оларды алгоритмдеуді оқытуда қолдану. Оқу алгоритмдік тілінің дидактикалық қызметтері. Оқушыларды программалаудың негізгі парадигмаларымен таныстыру әдістемесі. Зертханалық жұмыс №11 Тақырыбы: Ақпараттық технологиялар: Мәтіндік ақпаратты өңдеу технологиясы.
Ақпарат технологиясы (ағылш. information technology, қысқ. IT) - объектінің, процестің немесе құбылыстың күйі туралы жаңа ақпарат алу үшін мәліметтерді жинау, өңдеу, жеткізу тәсілдері мен құралдарының жиынтығын пайдаланатын процесс.
Сұрақтар: Мектеп информатика курсында тақырыпты оқытудың мақсаттары мен міндеттері. Мектептің міндетті және ваиациялық деңгейі, сондай-ақ оқу процесінде оқушылардың оқу материалын меңгеруі. Оқушылардың алгоритмдік мәдениеттіліктерін қалыптастырумен байланысты информатиканың негізгі курсының жалпы білімдік есептерін шешуде аталған тақырыптың ролі. Жалпы интеллектуалды және жалпы оқу іскерліктері мен дағдыларын дамытуда қарастырылатын мазмұндар бағытының ролі. Білім беру процесінде негізгі ақпараттық технологиялардың бағдарламалық құралдарды қолданудың дидактикалық мақсаттылығы. Ақпараттық технологияларды меңгеру бойынша оқушылардың білім, білік және дағдыларының жүйесі. Зертханалық жұмыс №12 Тақырыбы: Графиктік ақпаратты өңдеу технологиясы. Сұрақтар: Информатиканың негізгі курсында графиктік ақпаратты өңдеу технологиясы тақырыбын оқып-үйренудің дидактикалық мақсаттары мен міндеттеріне талдау жасау. Оқушыларда графиктік ақпаратты өңдеу технологиясы тақырыбын оқып-үйрену барысында жалпы интеллектуалды және жалпы оқу іскерліктері мен дағдыларын қалпытастырудың шарттары мен дидактикалық мүмкіндіктерін анықтау. Оқушылардың алгоритмдік мәдениеттіліктерін қалыптастырумен байланысты информатиканың негізгі курсының жалпы білімдік есептерін шешуде аталған тақырыптың ролі. Информатика мен басқа пәндердің интеграцияланған сабақтарын ұйымдастыруда графиктік ақпаратты өңдеу технологиясы бойынша оқу материалдарының дидактикалық мүмкіндіктеріне талдау жасау. Графиктік ақпаратты өңдеу технологиясы, оларды қалыптастыру әдістері мен кезеңдеріне байланысты негізгі ББД анықтау. Оқу материалын тақырыптық және сабақ жоспарлауды құру. Зертханалық жұмыс №13 Тақырыбы: Сандық ақпаратты өңдеу технологиясы. Информатиканың нгізгі курсында электрондық кесте көмегімен сандық ақпараттарды өңдеу технологиясын оқып-үйренудің дидактикалық мақсаттары мен міндеттеріне талдау жасау. Электрондық кесте көмегімен сандық ақпараттарды өңдеу технологиясын оқып-үйрену барысында жалпы интеллектуалды және жалпы оқу іскерліктері мен дағдыларын қалпытастырудың шарттары мен дидактикалық мүмкіндіктерін анықтау. Оқушылардың алгоритмдік мәдениеттіліктерін қалыптастырумен байланысты информатиканың негізгі курсының жалпы білімдік есептерін шешуде аталған тақырыптың ролі. Информатика мен басқа пәндердің интеграцияланған сабақтарын ұйымдастыруда сандық ақпаратты өңдеу технологиясы бойынша оқу материалдарының дидактикалық мүмкіндіктеріне талдау жасау. Сандық ақпаратты өңдеу технологиясы, оларды қалыптастыру әдістері мен кезеңдеріне байланысты негізгі ББД анықтау. Оқу материалын тақырыптық және сабақ жоспарлауды құру. Зертханалық жұмыс №14 Тақырыбы: Ақпаратты сақтау, іздеу және сұрыптау технологиясы. Информатиканың нгізгі курсында электрондық ақпаратты сақтау, іздеу және сұрыптау технологиясын оқып-үйренудің дидактикалық мақсаттары мен міндеттеріне талдау жасау. Ақпаратты сақтау, іздеу және сұрыптау технологиясын оқып-үйрену барысында жалпы интеллектуалды және жалпы оқу іскерліктері мен дағдыларын қалпытастырудың шарттары мен дидактикалық мүмкіндіктерін анықтау. Оқушылардың алгоритмдік мәдениеттіліктерін қалыптастырумен байланысты информатиканың негізгі курсының жалпы білімдік есептерін шешуде аталған тақырыптың ролі. Информатика мен басқа пәндердің интеграцияланған сабақтарын ұйымдастыруда ақпаратты сақтау, іздеу және сұрыптау технологиясы бойынша оқу материалдарының дидактикалық мүмкіндіктеріне талдау жасау. Ақпаратты сақтау, іздеу және сұрыптау технологиясы, оларды қалыптастыру әдістері мен кезеңдеріне байланысты негізгі ББД анықтау. Оқу материалын тақырыптық және сабақ жоспарлауды құру. Зертханалық жұмыс №15 Тақырыбы: Желілік ақпараттық технологиялар. Информатиканың нгізгі курсында желілік ақпараттық технологиялар тақырыбын оқып-үйренудің дидактикалық мақсаттары мен міндеттеріне талдау жасау. Желілік ақпараттық технологияларын оқып-үйрену барысында жалпы интеллектуалды және жалпы оқу іскерліктері мен дағдыларын қалпытастырудың шарттары мен дидактикалық мүмкіндіктерін анықтау. Оқушылардың алгоритмдік мәдениеттіліктерін қалыптастырумен байланысты информатиканың негізгі курсының жалпы білімдік есептерін шешуде аталған тақырыптың ролі. Информатика мен басқа пәндердің интеграцияланған сабақтарын ұйымдастыруда желілік ақпараттық технологиялар бойынша оқу материалдарының дидактикалық мүмкіндіктеріне талдау жасау. Желілік ақпараттық технологиялары, оларды қалыптастыру әдістері мен кезеңдеріне байланысты негізгі ББД анықтау. Оқу материалын тақырыптық және сабақ жоспарлауды құру. Қолданылуға ұсынылатын әдебиеттер тізімі Ершов А. П. О предмете информатики Вестник АН СССР. - 1984., 2. С.112-113. Касаткин В.Н. Информация. Алгоритмы. ЭВМ: пособие для учителя. - М., 1991. - 192 с. Камардинов О., Азаматов С. Информатика негiздерi. - Алматы, - 1997. - 218б. Лапчик М. П. Методика преподавания информатики. Свердловск. - 1987. - 150 с.
Ақпарат (лат. informatio - түсіндіру, мазмұндау) ұғымы күнделікті өмірден бастап техникалық салада пайдаланылатын көп мағыналы ұғым. Жалпы алғанда бұл ұғым шектеу, байланыс, бақылау, форма, инструкция, білiм, мағына, құрылым, бейнелеу, сезіну тағы басқа ұғымдармен тығыз байланысты.
Әдебиет (араб.: асыл сөз‎) - сөз өнері, әлеуметтік мәні бар шығармалар жиынтығы.
Екатеринбург (орыс. Екатеринбу́рг) - Ресейдегі қала. Свердлов облысының әкімшілік және ірі өндіріс, ғылыми-білім, мәдени орталығы . 1924 – 91 ж. Свердловск аталған.
Федюшин Д. П. Информатика. Методическая разработка для учащихся 9-10 классов средних школ и техникумов, 1 и 2 ч., - М., 1987. - 228 с. Вершинин О. Е. Компьютер для менеджеров., 1989. - 144 с. Бешенков С.А., Гейн А. Т., Григорьев С. Т. Информатика и информационные технологии: Учебное пособие для гуманитарн. фак. пед. ВУЗов. - Екатеринбург, 1995. - 144с. Гусева, Маронова. Программирование. Обучение и новые информационные технологии обучения. Инфо. - 1996., 2, 3, 5. Митина В. С. Концептуальные основы изменения содержания общего образования в школах США на примере предметов естественно-математического цикла. Педагогическая мысль в странах Запада на современном этапе. - М., 1991., С. 31-50. Программно-методические материалы: Информатика 1-11 кл. Сост. Л. Е. Сальникова. - М., 1998. - 96 с. Вильямс Р. Маклин К. Компьютеры в школе: пер. с англ. - М., 1988.- 336с. Бочкин А. И. Методика преподавания информатики. - Минск, - 1998. - 431 с. Касаткин В. М. Информация. Алгоритмы. ЭВМ: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1991. - 192 . Корн Т., Корн К. Справочник по математике для научных работников и инженеров определения, теоремы, формулы. Издание четвертое. Реньи А. Трилогия о математике. М., 1980. - 374 с. Яглом А. М., Яглом И. М. Вероятность и информация. - М.: Наука, 1973. - 511 с.

  • Ақпараттық технологиялар

  • жүктеу 122.9 Kb.