Главная страница
Контакты

    Басты бет


Науанова Жадра Кошмуратовна Мұғалім портфолиосы В1 5-топ 3-деңгей

жүктеу 71.15 Kb.



жүктеу 71.15 Kb.
Дата18.03.2018
өлшемі71.15 Kb.

Науанова Жадра Кошмуратовна Мұғалім портфолиосы В1 5-топ 3-деңгей


Науанова Жадра Кошмуратовна Мұғалім портфолиосы В1 5-топ 3-деңгей Қарағанды қаласы 17.11.2014 ж.

Мұғалім немесе оқытушы - болашақ ұрпақтарды қоғамдық өмірге тез әрі жеңіл қосылу үшін және сол қоғамның сол мақсаттарды орындайтын адамдарды қамтамасыз ету қабілетін арттыру үшін тәрбиелеу мен оқыту қажеттілігі себебінен әлемдегі ең кең тараған мамандықтардың бірі.

Жалпы мақсат: Бағдарламаның жеті модулін өзара ықпалдастыра отырып, «Компьютер» тарауы бойынша компьютерде өз бетінше жұмыс жасай алатын, Windows бағдарламасының ерекшеліктерін игеріп, оны өмірде қолданатын, сыни тұрғыдан ойлай алатын тұлға қалыптастыру. № Оқып-үйренудің негізгі мақсат, міндеттері Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер Оқып-үйренудің нәтижесі Бағалау, оқыту үшін бағалау Барлық оқушыны оқу процесіне тарту Негізгі дерек көздер Тақырып: Компьютер - әмбебап есептеуіш машина 15 Мақсаты: компьютер құрылымын саралап, өмірде қолдану маңыздылығын түсіну.

Компьютер (ағылш. computer - «есептегіш»), ЭЕМ (электрондық есептеуіш машина) - есептеулерді жүргізуге, және ақпаратты алдын ала белгіленген алгоритм бойынша қабылдау, қайта өңдеу, сақтау және нәтиже шығару үшін арналған машина.

Құрылым (лат. structura - түзіліс, орналасу, тәртіп) - объектінің тұтастығын, тепе-теңдігі мен негізгі қасиеттерінің сақталуын қамтамасыз ететін байланыстар мен қатынастар жиынтығы. Құрылым жүйе және элемент ұғымдарымен тығыз байланысты.

Міндеттері: - «Компьютер» ұғымымен, түрлерімен танысу; - компьютердің әр түрлі салаларда қолдануын, оның басты функциясын айқындау; - маңыздылығын айқындау арқылы пайдасы мен зиянын ажырату. Модульдер: Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәті, Бір қадам артқа, Өрмекші торы, Миға шабуыл (түрткі сұрақтар), Топтық тапсырма, Венн диаграммасы «БҮБ». - «Компьютер» ұғымымен, түрлерімен танысады; - компьютердің әр түрлі салаларда қолдануын, оның басты функциясын айқындайды; - сыни тұрғыдан ойлау арқылы пайдасы мен зиянын ажыратады. Мадақтау: «Жарайсың!», «Бәрекелді!», «Бас бармақ», Бағдаршам, критериалды бағалау. Жұптық, топтық жұмыста тапсырмаларды орындайды. Топтық жұмыста идея қосады, постер көркемдейді, уақытты қадағалайды. Сыни тұрғыдан ойлай отыра, компьютердің өмірде қолдану аясын сипаттайды. Интербелсенді тақта, видеокөрсетілім, флипчарт, оқулық, маркер, стикер, қайшы, желім, түрлі-түсті қағаз, ленталар Тақырып: Компьютер құрылымы 26 Мақсаты: компьютер құрылымымен таныстыру арқылы ауыз-екі сөйлеу дағдыларын жетілдіру. Міндеттері: - компьютердің құрылғыларының міндеттері мен мүмкіндіктерін білу; - құрылымның қызметтік түрлерін ажырату; - компьютерлік құрылымды дұрыс қосып пайдалануға үйрету. Модульдер: Оқытудағы басқару және көшбасшылық;; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай оқыту Әдіс-тәсілдер: сергіту сәті, Карта ойыны, Өкіл әдісі, Кім жылдам , Мадақтау сэндфичі - компьютердің құрылғыларының міндеттері мен мүмкіндіктерін біледі;

Әдіс , метод (гр. 'μέθοδος',methodes зерттеу не тану жолы, бір нәрсеге жетудің жолы) - көздеген мақсатқа жетудің тәсілі, тәртіпке келтірген қызмет жүйесі. Әдіс философияда зерттелетін нәрсенің ойша нұсқасын жасау үшін қажетті таным құралы болып табылады.

- құрылымының қызметтік түрлерін ажыратады; - компьютерлік құрылымды дұрыс құрастырып , пайдалана алады. Мадақтау: «Жарайсың!», «Бәрекелді!», Өте жақсы, критериалды бағалау, «Блоб»ағашы, «Бағдаршам» смайликтер Жұптық, топтық жұмыста тапсырмаларды орындайды. Сыни тұрғыдан ойлай отыра, компьютердің қызметтік түрлерін сипаттайды. Интербелсенді тақта, видеокөрсетілім, флипчарт, оқулық, маркер, стикер, қайшы, желім, түрлі-түсті қағаз, смайликтер, компьютер Тақырып: Компьютердің қосымша құрылғылары 37 Мақсаты: Компьютердің қосымша құрылғыларын талдай отырып, өз бетінше пайдалану жолдарын үйрету Міндеттері: - компьютердің қосымша құрылғыларының міндеттері мен мүмкіндіктерін білу - қосымша құрылғылардың қызметтік түрлерін ажырату - қосымша құрылғыларды дұрыс қосып пайдалануға үйрету Модульдер: Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту мен оқуды АКТ-ны қолдану Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәті, «Өрмекші торы», «Көршіңе әңгімелеп бер», «Венн диаграммасы», «INSERT» - компьютердің қосымша құрылғыларының міндеттері мен мүмкіндіктерін біледі; - қосымша құрылғыларының қызметтік түрлерін ажыратады; - құрылғыларды талдай отырып, өз бетінше пайдалана алады. Мадақтау: «Жарайсың!», «Бәрекелді!», Тамаша!, критериалды бағалау, смайликтер, «Бас бармақ» Жұптық, топтық жұмыста тапсырмаларды орындайды. Топтық жұмыста идея қосады, постер көркемдейді, уақытты қадағалайды. Интербелсенді тақта, флипчарт, оқулық, маркер, стикер, қайшы, желім, түрлі-түсті қағаз, ленталар Тақырып: Программалық қамтамасыз етудің жалпы сипаттамасы жəне жіктелуі 48 Мақсаты: Компьютер жұмысындағы программалық қамтамасыз етудің маңыздылығын түсіндіре отырып, ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыру, компьютерді дұрыс қосып, ажыратуға үйрету Міндеттері: - операциялық жүйе сипаттамасы мен жіктелуін білу; - программалардың қызметіне қарай түрлерін ажырату; - операциялық жүйе жұмы-сын меңгере отырып, компьютерді дұрыс қосып, ажыратуға үйреті Модульдер: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер; Талантты және дарынды балаларды оқыту Әдіс-тәсілдер: Сергіту сәті, Сөйлемді аяқта, Шаттық шеңбері, Топтық тапсырма, Деңгейлік тәжірибелік тапсырмалар, Екі жұлдыз, бір тілек - операциялық жүйе сипаттамасы мен жіктелуін біледі;

Бала - әке-шешенің перзенті, ұрпағы. Жыныс ерекшелігіне қарай ұл, қыз, жас шамасына қарай: нәресте, сәби, бөбек, балдырған, жеткіншек, жасөспірім болып жіктеледі. Ұл-қыздың жарық дүниеге келген сәтінен бастап кәмелетке толғанға дейінгі кезеңі Бала ұғымына сияды.

- программалардың қызметіне қарай түрлерін ажыратады; - сыни тұрғыдан ойлана отырып компьютерді дұрыс қосып, ажыратуды үйренеді Мадақтау: Керемет!, «Жарайсың!», «Бәрекелді!», критериалды бағалау, Жапондық бағалау Жұптық, топтық жұмыста тапсырмаларды орындайды. Топтық жұмыста идея қосады, постер көркемдейді, уақытты қадағалайды. Сыни тұрғыдан ойлай отыра, компьютердің өмірде қолдану аясын сипаттайды. Интербелсенді тақта, видеокөрсетілім, флипчарт, оқулық, маркер, стикер, қайшы, желім, түрлі-түсті қағаз, ленталар Орта мерзімді жоспарлар бойынша жазба Орта білім беру жүйесінде әлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген анағұрлым танымал оқыту әдістемелері арасында сындарлы (конструктивті) теориялық оқытуға негізделген тәсіл кең тараған (Hattie, 2009 - МАН 6 бет).

Білім беру - тиісті оқу орны арқылы ғылыми мағлұмат беріп, адамның танымын, білімін, дағдысын, дүниеге көзқарасын жетілдіру процесі; қоғам мүшелерінің мәдениетін дамытудың негізгі шарты; мақсаты - қоғам мүшелерінің адамгершілік, интектуалды, мәдени дамуында және олардың денесінің дамуында, кәсіптік біліктілігінде жоғары деңгейге қол жеткізу болып табылатын тәрбие мен оқытудың үздіксіз процесі; жүйеге келтірілген білім, іскерлік дағды және ойлау тәсілдері көлемін меңгеру процесі мен нәтижесі. Білімділіктің басты өлшемі - білімнің жүйелілігі, ойлаудың жүйелілігі мен логикалылығы.

Бағдарламаның түйінді идеялары мен мазмұны қазақстандық мұғалімдердің тиісті сапалық деңгейге қол жеткізуіне бағытталған. Осы курстың Бірінші бетпе-бет кезеңінде Бағдарламаның өзара байланысты жеті модулінің идеяларымен танысып, 4-аптасында тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспарын құрдық.

Бағыттау (орыс. наведение) - күштерге (сүңгуір қайықтарға, авиациялык ұшу аппараттарына) немесе қаруға (ракеталарға) козғалыс параметрлері (бағыт, жылдамдық, биіктік жөне т.б.) арқылы берілетін басқару тәсілі.

Кезең - тау жотасы қырқаларының биік бөліктері мен кейбір төбелердің аралығында орналасқая ояң бөліктер. Олардың едәуір белігі тау жоталарының бір жағынан екінші жағына өтуге мүмкіндік туғызады. Кезең - тектоникалық немесе эрозиялық-денудациялық генезисті тау жотасы төбелерінің аралығындағы қырқалар; бар өрісіндегі жоғары қысымды екі атырап пен төмен кысымды екі атыраптың арасындағы кеңістік.

Тізбектелген сабақтар топтамасын өткізуге Информатика пәнінің тақырыптық-күнтізбелік жоспарына сәйкес Компьютер тарауының Компьютер - әмбебап есептеуіш машина, Компьютер құрылымы, Компьютердің қосымша құрылғылары, Программалық қамтамасыз етудің жалпы сипаттамасы және жіктелуі тақырыптары таңдап алынды.

Блок тақырыбы (Заголовок блока; block header) - блоктың басында орналасып, ол жайлы мәліметтер беретін және операциялық жүйеде қолданылатын арнайы жазба. Мысалы, блок тақырыбында оған кіретін логикалық жазбалар саны көрсетілуі мүмкін.

Тізбектелген сабақтар топтамасын орта мерзімді жоспарлау мұғалімнің сабақтарын егжей-тегжейлі жоспарлауда, оқытуға барлық оқушыларды қамтуда маңызы зор. Осы орайда орта мерзімді жоспар құруда бағдарламаның жеті модулін ықпалдастыру, әрбір оқушының қабілетін ескермеу, тиімді әдіс-тәсілдерді таңдау сияқты кедергілерге тап болдым. Осы кедергілерді еңсеру мақсатында тренерлердің көмегі мен теориялық білімімді жетілдіру негізінде тізбектелген сабақтар топтамамда мынадай әдіс-тәсілдерді қолдануды жоспарлаймын. Семантикалық карта, Венн диаграммасы, Өкіл, Кім жылдам, Сөйлемді аяқта, Критериалды бағалау, Тәжірибелік тапсырма. Бұл әдістер тізбектелген сабақтар топтамамда Бағдарламаның 7 модулін ықпалдастыруға септігін тигізеді деген сенімдемін. Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын құрып, оқушылардың өзін-өзі реттеуіне ықпал ету, психологиялық ахуалды жақсарту мақсатында сабақтарымды Жүректен-жүрекке, Досыңды сипатта, Ыстық алақан, Шаттық шеңбері сияқты әдіс-тәсілдерден бастамақшымын.

Оқушы - белгілі бір іспен айналысатын адам. Бұл іс сабақ немесе адам қызығатын іс болуы мүмкін. Оқушы бір істі игерумен айналысады. Ол бұл істі жоғарғы деңгейге игергенге дейін оқушы деген атқа ие болады.

Семантикалану ( орыс. семантизация, гр. ,σημαντικός - танбалаушы) - тіл бірлігі (единица) мағынасының айқындалуы, тіл бірлігінің мазмұны жайында қажетті мәліметтер беретін процесс пен нәтиже. Мысалы, лексикалық Семантикалану - мәтіндегі тіл брліктерінің мағынасын ашу арқылы анықталады.

Психология - адамның жеке бірлік ретіндегі психикасын, өзінің сан−алуан сезім, аффективтік, интеллектуалды, басқа да туа біткен функцияларымен бірге сыртқы ортамен өзара әрекетін зерттейтін ғылым, кей-кезде адам мінез-құлығын зерттеу деп те анықталады.

Сабақ барысында оқытуды бағалау және оқуды бағалау үшін Бағдаршам, Бас бармақ, Жапондық бағалау, Стаканмен бағалау, Критериалды бағалау сияқты бағалау түрлерін пайдалану жоспарымда бар.

БАҒДАРШАМ - жарықпен белгі беру арқылы көшедегі, автомобиль жолы мен темір жолдағы қозғалысты реттеуге арналған құрылғы. Ол белгі беру тәсілдеріне қарай: түрлі түсті Бағдаршам (жарығы жасыл, сары және қызыл түсті, ал темір жолда бұларға қосымша көгілдір және ақ жарық), позициялық Бағдаршам (бір түсті жарық) және құрама Бағдаршам болып ажыратылады.

Қорытынды бөлімде оқушылардың қаншалықты деңгейде сабақты түсінгендерін көру, сабақтан алған әсерлерін білу, кері байланыс орнату мақсатында БҮБ, Мадақтау сэндвичі, 2 жұлдыз, 1 тілек әдістерін қолданбақшымын. Тізбектелген сабақтар топтамасына Бағдарламаның жеті модулін өзара ықпалдастыра отырып, «Компьютер» тарауы бойынша компьютерде өз бетінше жұмыс жасай алатын, Windows бағдарламасының ерекшеліктерін игеріп, оны өмірде қолданатын, сыни тұрғыдан ойлай алатын тұлға қалыптастыруды көздедім. Пайдаланылған әдебиеттер: Мұғалімге арналған нұсқаулықүшінші басылым.

Әдебиет (араб.: асыл сөз‎) - сөз өнері, әлеуметтік мәні бар шығармалар жиынтығы.

Назарбаев Зияткерлік мектебі ДББҰ, 2012 ж.

  • Семантикалық

  • жүктеу 71.15 Kb.