Главная страница
Контакты

    Басты бет


Бағдарламасы «химияны оқытуда ғы техникалық ОҚыту қҰралдары»

жүктеу 166.87 Kb.



жүктеу 166.87 Kb.
Дата28.03.2018
өлшемі166.87 Kb.

Бағдарламасы «химияны оқытуда ғы техникалық ОҚыту қҰралдары»




ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

СемЕЙ ҚаласыныҢ ШӘКӘРІМ атындағы МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

3 деңгейлі СМК құжаты

ПОӘК

ПОӘК 042-18-34.1.51

/01-2015



ПОӘК

Оқытушыларға арналған пәннің бағдарламасы



« ХИМИЯНЫ ОҚЫТУДА-

ҒЫ ТЕХНИКАЛЫҚ ОҚЫТУ ҚҰРАЛДАРЫ »


№ 1 басылым

19.05.2015 ж.

ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ


«ХИМИЯНЫ ОҚЫТУДАҒЫ ТЕХНИКАЛЫҚ ОҚЫТУ ҚҰРАЛДАРЫ»

5В011200 – «Химия» мамандығы үшін


ОҚЫТУШЫҒА АРНАЛҒАН ПӘННІҢ БАҒДАРЛАМАСЫ

Семей


2015 ж

Алғы сөз

1.ӘЗІРЛЕНГЕН
Құрастырушы 02. 09. 2014ж. _______ Нуркасымова Б.Н.

«Химия және география» кафедрасы


2 ТАЛҚЫЛАНДЫ

2.1 «Химия және география» кафедрасының отырысында


02._09. 2014 ж., № 1 хаттама

Кафедра меңгерушісі _________ Д.Р. Онтагарова


2.2 Жаратылыстану ғылымдар факультетінің оқу-әдістемелік бюросының

отырысында


03. 09. 2014 ж., №1 хаттама

Төрайымы_________ З.В.Абдишева


3. БЕКІТІЛДІ

Университеттің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында басып шығаруға

мақұлданған және ұсынылған
11 . 09. 2014 ж., №1 хаттама
ОӘК төрайымы ____________Г.К. Искакова
4. 18.09.20132 № 1 басылымының орнына


Мазмұны

1.


Жалпы ережелер

2.


Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу

3.


Пәнді оқыпбілу жөніндегі әдістемелік ұсынымдар

4.


Курс форматы

5.


Курс саясаты

6.


Баға қоюдың саясаты

7.


Әдебиеттер тізімі


1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Оқытушы және пән туралы жалпы мәліметтер:

Нұрқасымова Бақыт Нұрқасымовна аға оқытушы,

Химия және география кафедрасы

Байланыс ақпараты – тел:77-33-58, оқу ғимараты №3, кабинет №412

Сабақ өткізу орны – дәрісхана № 412

Берілген пән бойынша кредиттер саны - 2


1.2 Пәннің қысқаша мазмұны:

««ТЕХНИКАЛЫҚ ОҚЫТУ ҚҰРАЛДАРЫ » пәні бакалавр мамандығын дайындау барысында маңызды орын алады..

Ғылыми – техникалық және әлеуметтік процесс білім беру жүйесі алдында тек өмірдің талаптарына байланысты оқыту мазмұнын жетілдіру ғана емес сонымен қатар күн сайын артып отырған ақпарат ағыны мен оны оқып – үйренуге байланысты уақыттың шектеулігі арасындағы қайшылықтардың шешуде жаңа әдістер мен құралдарды іздестіруді қажет етеді. Осы міндеттерді шешуде техникалық оқыту құралдарының маңызы зор. Техникалық құралдар (ТҚ) белгілі бір қызмет атқаратын және дамытылатын біртұтас материалдар жүйесінен тұрады



    1. Пәнді оқып-білудің мақсаты:

«Техникалық оқыту құралдары» (ТОҚ) ұғымы механикалық және электрондық құралдарды қамтиды, мұғалім ақпараттарды беру үшін және оқушыладың білімін бақылауға пайдаланады. Оған: динамикалық және статикалық проекциялық қондырғылар: (кино қондырғылары, эпи және диапроекторлар); телевидео жүйелері, видео және дыбыс жазушы қондырғылар; бақылау және бағдарлы оқыту қондырғылары;электрлендірген кестелер, макеттер, модельдер, қабырғалық көрнекіліктер (стенд), лингофондық құралдар, элекрлік есептегіш жүйелермен қоса есепті шешуге арналған есептегіш техника мен компьютерлер, электронды және радиотехникалық көмекші жабдықтар және детальдар (диодтар, транзисторлар, резисторлар, т.б.) бұлардың барлығы көрнекі және оқу эксперименттерін жетілдіруге арналған.

    1. Пәнді оқып-білудің негізгі міндеті:

-студенттерді химиядан сабақ түсіндіру барысында және сарамандық жұмыстар кезінде техникалық оқу құралдарын тиімді пайдалана білуге үйрету.

    1. Курстың пререквизиттері:

Бейорганикалық химияның теориялық негіздері, элементтер химиясы.

Аналитикалық химия,Мектептегі химия кабинеті, ондағы қауіпсіздік

техникасы.


    1. Курстың постреквизиттері:

1.7.1 Органикалық химия, аналитикалық химия, физикалық химия, коллоидты химия, жалпы химиялық технология.Дипломдық жоба.

  1. Пәннің мазмұны және сабақ түрлері бойынша сағаттарды бөлу 1 кесте






Тақырыбы, атауы




Практ.

СРСП


СРО


Әдебиеттер

1

Химия мұғалімінің кэсіби даярлығында техникалық оқыту құралдары

3


1

5


7.1.8- 7.1.57

7.2.81-7.1.103



2

Педагогикалық жетістік-

терді моделдеу, оқыту процесінің бірыңғай талдау жүйесінің негізі



3


2


4


7.1.68-7.2.141

7.3.23-7.3-53



3

Химияны оқыту проце-

сіндегіқұралдарды қолдану

дың педагогикалық

модель жүйесі


3


2

5


7.2.142-145

7.3.54-68



4

ТОҚ қолдану процесінде мұғалімнің функциясын атқару.

3


1

4


7.1154-158

7.2.144-153

7.3.68-79


5

. Оқыту жүйесінде ТОҚ қолданудың дидактикалық ерекшеліктері.

3


2

4


7.2.165-168

7.3.85-123



6

Химия мұғалімінің іс-әрекетіндегі оқыту құралдары.

3


1

4,5

7.2.169-210

7

Химияны оқытуда экрандық проекциялардың ролі жэне әдістемесі

3


1

5


7.2.210-222.

7.3265-278



8

Мектептің химия курсында қазіргі ТОҚ қолдану жүйесі және оны тарату.( жалпы сипаттама)ТОҚ жіктелуі

3

1,5


5


7.2.210-222.

7.3265-278



9

Химияны оқытуда диа-графо-и эпипроекцияларды қолдану.

3

1

4


7.2.223-225

7.3.267-278



10

Телевизиялық оқу кешендерін қолданудың әдістемелік негізі педагогикалық коммуникация

ның басты бөлігі.


3

2

5


7.3.279-281


11.

Химияны оқытуда дыбыстық жазуларды қолдану әдістері.

3

2

4


7.3.267-278

12

Химияны оқытуда компьютерді қолдану.

3


2

5


7.3.282-286

13

Химияны оқытуда интерактивті тақтаны қолдану.

3

2

4


7.3.286-278

14

Химияны оқытуда ТОҚ кешенді қолдану.

3

1

5


7.3.267-278

15

Химиялық эксперимент-

пен ТОҚ өзара байланыс

тылығының әдістемелік негізі.

3

1

4


7.3.267-278




Итого:

45

22,5

67,5






  1. ПӘНДІ ОҚУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР


« ХИМИЯНЫОҚЫТУДАҒЫ ТЕХНИКАЛЫҚ ОҚЫТУ ҚҰРАЛДАРЫ »курсын оқыту өзара байланысты төрт оқу түрлерін қамтиды : дәріс, зертханалық жұмыс, СРО-жұмысы, МБ-жұмысы. Осылардың ішіндегі ең маңыздысы дәріс сабағы болып есептеледі,себебі дәріс сабағында пән бойынша оқылатын басты тақырыптардың

маңызды сұрақтары қарастырылады.Практикалық сабақта теориялық тұрғыдан қарастырылған сұрақтарға тәжірибе жүзінде зертханалық тәжірибелер жасалады.зертханалық сабағына дайындалуда келесі сұрақтар қажет болады: практикалық сабақтың тақырыбына сәйкес дәріс материалы бойынша ұсынылған теориялық материалдарды зерттеу;тақырып бойынша ұсынылған есептердің әдістемелік нұсқауларымен танысу; ; қорытындысымен орындалған жұмыстың есебін жазу және оны қорғау. СӨЖ және МБ орындау күнделікті және ұқыпты дайындықты талап етеді, нақты тапсырма бойынша орындалады және күнделікті оқытушы тексеріп отырады. Аудиториядан тыс өздік жұмыста студенттер әдебиетпен жұмыс істеп, үй тапсырмасын өздері орындап, практикалық сабақтарға дайындалады.




  1. КУРС ФОРМАТЫ

« ХИМИЯНЫОҚЫТУДАҒЫ ТЕХНИКАЛЫҚ ОҚЫТУ ҚҰРАЛДАРЫ » курсы– 2 кредит.

Курс бойынша дәрістің және практикалық сабақтың 1 сағаты 50 минутты құрайды, аптасында кесте бойынша 1 сағат дәріс және 1 сағат зертханалық сабақ қойылған. Дәрістерге, практикалық зертханалық сабаққа, СРО-ны орындауға МБ-ды тапсыруға студент міндетті. Практикалық сабақтар студентті өздігінен жұмыс істеуге үйретеді, ойлау қабілетін арттырады, сондықтан сабаққа нұсқаудағы сұрақтарға толық жауап беріп және талдау жолының әдістемесін білу үшін формуларды, кейбір физико-химиялық параметрлердің мәнін анықтамалық кітаптан тауып, химиялық реакциялар тендеуін жазып келуі керек. Сол жағдайда ғана тәжірибелік жұмысқа толық қорытынды жасауға болады.




  1. курс саясаты

Студент пәнді оқып-білу үрдісінде белсенді және өздік қабілеттерін көрсетуге міндетті, қалып келу, себепсіз сабақтан қалу, дер уақытта жұмыстарды тапсырмау, оқу үрдісінде пассивті болу,әрбір сабаққа балл қою барысында ескеріледі және қойылатын балл саны кемітіледі.

6 БАҒА ҚОЮ САЯСАТЫ

Студенттердің білімін бақылау келесі формада орындалады:

- ағымды бақылау (апта сайын жүргізіледі);

- межелік бақылау (7 и 15 апталар);

- қорытынды бақылау – емтихан.

Ағымды бақылау –дегеніміз дәріс кезінде,зертханалық сабақтарда және СРО орындау барысында студенттердің білімін жүйелі тексеру. Ағымды бақылаудың әр түрлері қолданылады:

- ауызша сұрау;

- бақылау жұмыстар;

- үй жұмыстары;

- тестілер.

Пәнді оқыту процесінде студенттер жұмысы әр түрі балл түрінде бағаланады.

- практикалық жұмыстың орындалуы мен қорғау – 200 балл (5 зертх. жұмыс – 20 баллдан 6 зертх. жұмыс – 15 баллдан, 1 практ. жұмыс – 10 балл);

- СРО графигі бойынша бақылау жұмысты орындау– 160 балл (4 СРО – 40 баллдан);

- межелік бақылау – 180 балл (1 МБ– 90 балл, 2 МК –90 балл).

Пән бойынша емтихан бағасы модульдар бойынша, межелік бақылау бойынша және соңғы аттестация бойынша (60%) көрсеткіштер мен емтихан нәтижесінің (40%) қосынды балы түрінде қорытылады, қосындысы 100% құрайды.

Апта және бақылау түрлері бойынша балл санының бөлінуі кестеде келтірілген



« ХИМИЯНЫОҚЫТУДАҒЫ ТЕХНИКАЛЫҚ ОҚЫТУ ҚҰРАЛДАРЫ » пәні бойынша

балл санының бөлінуі

Кесте 2


Апта

Бақылау түрі

Баллдардың барлығы

Қосымша

1-7

Аудиториялық сабақтарына қатысу және даярлық

30

Оқытушы электрондық журналда оқушының тек сабаққа қатыспау фактісін көрсетеді

Сарамандық жұмыстардың орындалуы (есеп, қорғау)

1

Химия мұғалімінің кэсіби даярлығында техникалық оқыту құралдары




Зертханалық сабақ

2

Техникалық оқыту құралдарын пайдаланудың теориялық негізі

20

Зертханалық

сабақ


3

Техникалық оқыту құралдарын оқытуда қолданудың дидактикалық негізі

20

Зертханалық сабақ

4

Химияны оқытуда аудио-, видео құралдарын қолданудың әдістемелік негізі


20

Зертханалық сабақ

5

Химияны оқытуда оқу киноларының ролі жэне әдістемесі

20

Зертханалық сабақ

6

Химияны оқытуда экрандық проекциялардың ролі жэне әдістемес

20

Зертхан.

Сабақ

7

Техникалық оқыту құралдарын оқытуда кешенді қолдану

Зертханалық сабақ


Студенттердің өздік жұмысы

1

№ 1 СРО. Химияны оқытуда аудио-, видео құралдарын қолданудың әдістемелік негізі

40

Сабақ кестесіне сәйкес

2

№ 2 СРО.Көміртегі және азот топшасына ТОҚ қолданып сабақтың конспектісін құрастыру.

40

Сабақ кестесіне сәйкес

8

1 межелік бақылау – 1-7 апта аралығында дәрістердің ,зертханалық сабақтардың материалдары бойынша кешенді тестілеу.

90 б.

Сабақ кестесіне сәйкес

1-ші апта мен -7-ші апта аралығындағы оқу

нәтижелері бойынша балл санының

жиыны



30+270




8-15

Аудиториялық сабақтарына қатысу және

оған даярлық



30

Оқытушы электрондық журналда оқушының тек сабаққа қатыспау фактісін көрсетеді

Сарамандық жұмыстардың орындалуы (есеп, қорғау)

8

Химияны оқытуда мультимедиалық ресурстар

15

Сарамандық

сабақ



9

Периодтық заңды оқып-үйренуде және Д.И. Менделеевтің өмірі жайлы мағлұмат беруде аудио,- визуальды құралдарды қолдану әдістемесі

15

Сарамандық

сабақ



10

Химиялық элементтердің көп түрлі формада болуы және олардың қолданылуы жайлы аудио,- визуальды құралдарды қолдану әдістемесі

15

Сарамандық

сабақ



11

Техникалық құралдар арқылы оқушылардың химиядан білім, білік дағдыларын қалыптастыру әдістемесі

15

Сарамандық

сабақ



12

«Зат құрамы, құрлысы және қасиеттерінің өзара байланысы»циклі бойынша аудио,- визуальды құралдарды қолдану әдістемесі

15

Сарамандық

сабақ



13

Химия курсы бойынша білімдерді қорытуға арналған экрандық проекциялар және оларды қолдану әдістемесі


15


Сарамандық

сабақ



14

Химиялық процессті басқару негізін оқып үйренудегі негізгі тақырыптар және техникалық құралдарды қолдану

10

Сарамандық

сабақ



15

Д.И. Менделеевтің өмірі жайлы мағлұмат беруде аудио,- визуальды құралдарды қолдану әдістемесі




Зертханалық

сабақ


Студенттің өздік жұмысы

3

№ 3 СРО.Күкірт және галоген топшасы тақырыбына ТОҚ-ты қолданып сабақтың конспектісін құрастыру.

40

Сабақ кестесіне сәйкес

4

№ 4 СРО. Тақырып бойынша глоссарий, кейс құрастыру.

40


Сабақ кестесіне сәйкес




2- межелік бақылау – 8-15 апта дәрістердің материалдары бойынша кешенді тестілеу.

90 б.

Сабақ кестесіне сәйкес

8 апта мен 15 апта аралығында оқу нәтижелері

бойынша баллдардың жиынтығы.

30+270




Емтихан балдарының барлығы

400




Академиялық мерзімдегі балл санының барлығы

1000



Студенттердің білімін бағалау шкаласы:




Әріптік жүйе бойынша баға

Балдардың сандық эквиваленті

Проценттік мазмұны

Дәстүрлі жүйе бойынша баға
А

4,0

95-100

Өтежақсы

А-

3,67

90-94

-«-
В+

3,33

85-89

Жақсы

В

3.00

80-84

75-79


-«-

В-

2,67

-«-

С+

2,33

70-74

Қанағаттанарлық

С

2,00

65-69

-«-

С-

1,67

60-64

-«-

Д+

1,33

55-59

-«-

Д

1,00

50-54

-«-

Ғ

0,00

0-49

Қанағаттанарлықсыз


7.ӘДЕБИЕТТЕР:

    1. Негізгі әдебиеттер:

1. Дрижун И.Л. Технические средства обучения в химии.-М: «Высшая школа».-1989

2Есжанов А. Электрондық мультимедиа: ресурстары мен құралдары.//Қазақстан мұғалімі,

16 сәуір, 2008.

3.Шлыкова О.В. Немного о мультимедиа в профессиональном

образовании//Библиотека,

1998. -№4. -С.55-57.

4.Татарников О. Мультимедиа: со средством и посредством //Компьютер

Пресс, 1999. -№1. -С.29-37.



  1. Морозов М.Н. и др. Школьное мультимедиа: мир знаний //Мир библиографии, 2000. -№2. -С.42-45.

  2. Усова А.В. Психолого-дидактические основы формирования учащихся научных понятий. Уч. пособие. -Челябинск: ЧГПИ, 1986. -84 с.

  3. Досжанов Б.А. Мультимедиа және оның техникалық құрамы. Оқу құралы. –Қызылорда:ҚМУ, 2004, -81 б.

  4. Вымятнин В.М., Демкин В.П. и др. Мультимедиа-курсы: методология и технология разработки. -Томск, 2003. -265с.
  5. Карпов П. Проекторы в учебном процессе//Техника, кино и телевидение, 1998. -№3. -С.52-54.


  6. Нурахметов Н. и др. Химия. Учебник для 8 кл. Алматы, мектеп, 2004.

  7. Нурахметов Н. и др. Химия. Учебник для 9 кл. Алматы, мектеп, 2005.

  8. Нурахметов Н. и др. Химия. Учебник для 10 кл. Алматы, мектеп, 2006.

  9. Мансуров Б.А. Органическая химия. Учебник для 10- 11 кл. Алматы, Атамура, 2004.

  10. Закон РК «Об образовании»,2007.

  11. Беспалько В.П. Элементы теории управления процессом обучения. -М., 1971.-71 с.

  12. Дрижун И.Л. Технические средства обучения химии.- М., 1989.-175 с.

  13. Общая методика обучения химии / Под ред. Л.А. Цветкова.- М., 1981.-Т. 1. – С. 162-180.

  14. Информационная технология в университетском образовании. - М., 1991. – 207 с.

  15. Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы. – М., 1986.- 80 с.

  16. Сергеева Т.А. Об обучающих программах для ЭВМ // Химия в школе. – 1986.- №6.-С. 45-48.

Дополнительная:

  1. Крюшкин Д.М., Полосин В.С. Методика обучения химии. М.,Просвещение,1970.

  2. Ходаков Ю.В. идр. Преподавания неорганической химии в средней школе.М.,Просвещение, 1975.

  3. Цветков Л.А.Преподавание органической химии в X классе. М.,

  4. Просвещение,1973.

  5. Гаркунов В.П. Совершенствование методов обучения химии в средней школе. Л., 1974.

  6. Химия. Пособие для преподавателей средней школы. (под ред. Г. Сиборга. Пер. с англ.,ч.1-3 (Лабораторный практикум). М., Мир, 1974.

  7. Шелинский Г.И. Изучение основ энергетики химических реакций.

  8. Пособие для учителей. М.,1974.

  9. Шелинский Г.И.Химическая связь и изучение ее в средней школе.

  10. Пособие для учителей. М.,Просвещение,1975.

  11. Верховский В.Н.,Смирнов А.Д. Техника химического эксперимента,т.1, 7-е изд.М., 1975.

  12. Полосин В.С. Школьный эксперимент по неорганической химии. М., Просвещение,1970.

  13. Журин А.А., Зазнобина Л.С. Начала химического эксперимента. Практические занятия по химии, 8 кл. М.Школьная пресса. 2000.

  14. Цветков Л.А. Эксперимент по органической химии в средней школе. М.Школьная пресса, 2002.

По технике безопасности

  1. Захаров Л.Н. Техника безопасности в химических лабораториях.-Л.6Химия,1985.

  2. Иванов Б.И. Пожарная безопасность в химических лабораториях. –М.:Химия, 1984.

  3. Коновалов В.Н. Техника безопасности при работах по химии. –М.:Просвещение,1980.

  4. Семенов А.С. Охрана труда при обучении химии.-М.:Просвещение, 1986.

  5. Фрайштат Д.М. Реактивы и препараты. Хранение и перевозка.-М.:Химия, 1977.







  • 1. Жалпы ережелер 2.
  • 4. Курс форматы 5.
  • 7 Техникалық оқыту құралдарын оқытуда кешенді қолдану
  • Карпов П. Проекторы в учебном процессе//Техника, кино и телевидение, 1998. -№3. -С.52-54.

  • жүктеу 166.87 Kb.