Главная страница
Контакты

    Басты бет


1. Жеке тұлға а қоғамдық,әлеуметтік мәні бар адам

жүктеу 73.92 Kb.



жүктеу 73.92 Kb.
Дата16.03.2018
өлшемі73.92 Kb.

1. Жеке тұлға а қоғамдық,әлеуметтік мәні бар адам


Тест 1.Жеке тұлға – А) Қоғамдық ,әлеуметтік мәні бар адам.
Тұлға - жеке адамның өзіндік адамгершілік, әлеуметтік, психологиялық қырларын ашып, адамды саналы іс-әрекет иесі және қоғам мүшесі ретінде жан-жақты сипаттайтын ұғым. Aдамның әлеуметтік қасиеттерінің жиынтығы, қоғамның даму жемісі және белсенді қызмет ету мен қарым-қатынас орнату арқылы жеке адамды әлеуметтік қатынастар жүйесіне енгізудің жемісі.
В) Адамзат тұқымының бір бөлігі. С) Бағынышты адам. Д) Еңбекқор адам. Е) Шыншыл адам. 2. Индивид – А Ешқандай қасиеттері ескерілмейтін адамзат тұқымының жеке бір өкілі. В)Адамның жас ерекшеліктерін білдіретін ұғым. С) Адамдардың бір-біріне ұқсастығы, қайталанбастығы. Д) Жалпыадамзат құндылықтарын меңгерген адам. Е) Жан-жақты дамыған тұлға.тұлға. 3. Даралық – А) Жан-жақты дамыған адам. В) Адамның ерекшелігі,ешкімге ұқсамастығы, қайталанбастығы. С) Жоғары білімді, құзіретті маман. Д) Адамзат тұқымының бір өкілі. Е) Көпмәдени тұлға. 4. Толеранттылық – А) Мұғалімнің жетекшілік, басқарушылық, ұйымдастырушылық қызметтері. В) Адамның бақылағыштылығы. С) Адамның шешендік өнерге бейімділігі. Д) Шыдамдылық,сабырлық,мәселелерді бейбітшілік жолымен шешу қабілеті. Е) Адамның білімділігі, тәрбиелілігі, өнегелілігі. 5. Мұғалім мамандығының ерекше сипаттары: А) Гуманистік, ұжымшылдық, шығармашылық. В) Саяси, экономикалық.
Ізгілік (лат. Нumanitas - адам табиғаты) - адамның еркін ойлауының әр түрлі көріністерімен байланысты; оған сәйкес еркіндікті, адамның индивидуалдық дамуын уағыздайды.
Мұғалім немесе оқытушы - болашақ ұрпақтарды қоғамдық өмірге тез әрі жеңіл қосылу үшін және сол қоғамның сол мақсаттарды орындайтын адамдарды қамтамасыз ету қабілетін арттыру үшін тәрбиелеу мен оқыту қажеттілігі себебінен әлемдегі ең кең тараған мамандықтардың бірі.
Экономика (гр. Οικονομία - үй шаруашылығын жүргізу өнері) - материалдық игіліктерді өндіру, айырбастау, бөлу және тұтыну үрдісі кезінде адамдар арасында пайда болатын өндірістік қатынастар.
С) Мәдениет, өнерге жақындығы. Д) Ұзақтығы, екіжақтылығы. Е) Қызықтығы, көңілділік, жан-жақтылық. 6. Мұғалім профессиограммасы: А) Оқушыларға қойылатын талаптар жиынтығы.
Оқушы - белгілі бір іспен айналысатын адам. Бұл іс сабақ немесе адам қызығатын іс болуы мүмкін. Оқушы бір істі игерумен айналысады. Ол бұл істі жоғарғы деңгейге игергенге дейін оқушы деген атқа ие болады.
В) Педагог тұлғасына қойылатын талаптар жиынтығы, идеалды моделі. С) Болашақ мұғалімдерді кәсіпке даярлау процессі. Д) Бір нақты мамандықтың басқа мамандықтармен ұқсастығы. Е) Жоғары оқу орындарындағы оқыту деңгейлері. 7. Мұғалімдердің негізгі құқықтары мен міндеттері қандай құжатта анықталған: А) Қылмыс кодексі. В) ҚР Конституциясы. С) Білім туралы заң. Д) Еңбек кодексі. Е) Еңбек кітапшасы. А.25. 12 жылдық жалпы орта білім беру жүйесі неше деңгейге бөлінеді: А) 3 деңгей В) 4 деңгей С) 5 деңгей Д) 2 деңгей Е) 12 деңгей 8.
Педагогика (гр. 'παῖς', paіda - бала, гр. 'ἄγω', gogos - жетектеуші) - жеке адамды тәрбиелеп, қалыптастыру үшін белгілі мақсатқа бағытталған жүйелі тәрбие мен білім беру туралы ғылым; тәрбиені, білім беруді және оқытуды зерттейтін теориялық және практикалық ғылымдардың жиыны.
ДЕҢГЕЙ (Уровень; layer, level) - абстракциялы дерексіздік дәреже; иерархиялық құрылым қабаты; осы желімен орындалатын белгілі бір мәселелер кешенін сипаттайтын есептеуіш желі қүрылымының логикалық қабаты,
Конституция, Ата Заң ( латынның лат. constitutio - яғни «құрылым» сөзінен шыққан) - Мемлекеттің негізгі заңы, елдегі барлық басқа заңдарға қатысты жоғары заңды күшке ие заң немесе заңдар тобы.
Білім беру - тиісті оқу орны арқылы ғылыми мағлұмат беріп, адамның танымын, білімін, дағдысын, дүниеге көзқарасын жетілдіру процесі; қоғам мүшелерінің мәдениетін дамытудың негізгі шарты; мақсаты - қоғам мүшелерінің адамгершілік, интектуалды, мәдени дамуында және олардың денесінің дамуында, кәсіптік біліктілігінде жоғары деңгейге қол жеткізу болып табылатын тәрбие мен оқытудың үздіксіз процесі; жүйеге келтірілген білім, іскерлік дағды және ойлау тәсілдері көлемін меңгеру процесі мен нәтижесі. Білімділіктің басты өлшемі - білімнің жүйелілігі, ойлаудың жүйелілігі мен логикалылығы.
Педагогтың ұйымдастырушылық іскерлігіне жатады: А) Мұғалімнің өздігінен білімін жетілдіруі, ізденушілігі. В) Оқушылардың іс-әрекеттерге қатысуына жағымды жағдай жасап жұмыстың орындалуын басқара алуы. С) Мұғалімнің сөйлеу ерекшеліктері, дауысының қойылымы, сөйлеу жылдамдығы. Д) Мұғалімнің өзін-өзі бақылауы, өзіне-өзі бағаберуі. Е) Мұғалімнің интеллектуалдық мүмкіндігі, оқытатын пәнін терең білуі. 9. Іс-әрекет қандай негізгі құрылымдық компоненттерден тұрады: А) Іс-қимылдар мен әдіс-тәсілдер.
Құрылым (лат. structura - түзіліс, орналасу, тәртіп) - объектінің тұтастығын, тепе-теңдігі мен негізгі қасиеттерінің сақталуын қамтамасыз ететін байланыстар мен қатынастар жиынтығы. Құрылым жүйе және элемент ұғымдарымен тығыз байланысты.
В) Қозғалыс, процесс. С) Мақсат, мотив,құрал, іс-қимылдар, нәтиже, бағалау. Д) Адам, сана, ақыл-ой, күш-қайрат. Е) Оқыту, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру. 10. Мұғалімнің кәсіби қызметінің қиындығы білмегендігіне байланысты: А) Табиғаттың даму заңдылығы.
Бізді қоршаған орта: жан-жануарлар мен өсімдіктер, Жер мен Ай, Күн мен алыстағы жұлдыздар - осылардың барлығы да табиғат деген ауқымды ұғымды білдіреді.
В) Қоғамның даму заңдылығы. С) Білім беру туралы деректі құжаттарды. Д) Оқушылардың жас және дербес ерекшеліктерін. Е) Статстиканы. В.35. «Педагогикалық мамандыққа кіріспе» пәні тығыз байланысты: А) Философиямен В) Педагогикамен С) Мәдениеттанумен Д) Әлеуметтанумен Е) Тархпен 11 Құзіреттілік (компоненттілік )-бұл: А) Теориялық білімдер. В) Біліктілік. С) Қалыптасқан дағды. Д) Тәрбие. Е) Білім мен іскерліктің бірлігі. 12 Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттеріне жатады: А) Қаталдық. В) Оқушылардың денсаулығына деген жауапкершілік.
Біліктілік, квалификация - адамның белгілі бір білім жүйесін тәжірибеде пайдалана алу қабілеті. Адамның өзі таңдаған қызметінде өз білімін көтеріп, нені, қалай және не үшін үйренетінін алдын-ала айқындап, білікті маман болуға бағытталуы.
Жауапкершілік - адам бойындағы белгілі бір істі , өзіне тапсырылған міндетті орындап, жүзеге асыруынан байқалатын адамгершілік қасиет; тұлғаның қоғамда немесе ұжымда қабылданған әлеуметтік, өнегелі және кұқықтық нормалар мен ережелеріне, борыш сезіміне сәйкес өз қызметін бақылау қабілеттілігі.
С) Балаға деген сүйіспеншілік. Д) Авторитарлық қарым-қатынас орната білу. Е) Оқыту үрдісінде балаға көп еркіндік беру. 13. Мұғалім педагогикалық іс-әрекет сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады: А) Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі. В) Оқушылардың үлгерімі. С) Ата-аналармен жұмыс істей білу. Д) Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі. Е) Оқушылардың сабақтағы белсенділіг. 14. Педагогтың коммуникативтік іскерлігіне жатады: А) Қарым-қатынасты дұрыс орната білу қабілеттері. В) Танымдық қабілеттері. С) Еңбексүйгіштігі. Д) Шығармашылық қабілеттері. Е) Қатал тәртіп орната алуы. 15. Мұғалімнің білімін жетілдірудің негізгі формасы. А) Әдістемелік бірлестік. В) Білімді жетілдіру институттары. С) Өздігінен білім алуы. Д) Ақпараттық сауаттылық курсы. Е) Бұқаралық ақпарат құралдары. Е) Бұқаралық ақпарат құралдары. 16. Оқушы мен мұғалімнің кәсіби сауатты қарым-қатынас стилі: А) Либералдық. В) Авторитарлық. С) Демократиялық. Д) Демографиялық.
Әдістеме - педагогика ғылымының жеке пәндерден берілетін білім көлемі мен мазмұнын негіздеп, оны оқытудың тиімді әдістерін зерттейтін бір саласы. Тұтасынан алғандағы жас ұрпақты тәрбиелеу мен оқыту процесінің заңдылықтарын дидактика зерттейді.
Ақпарат (лат. informatio - түсіндіру, мазмұндау) ұғымы күнделікті өмірден бастап техникалық салада пайдаланылатын көп мағыналы ұғым. Жалпы алғанда бұл ұғым шектеу, байланыс, бақылау, форма, инструкция, білiм, мағына, құрылым, бейнелеу, сезіну тағы басқа ұғымдармен тығыз байланысты.
Демография (грекше демос - халық) - белгілі бір халықтың, ұлттың, ұлыстың, этникалық топтың санын, құрамы мен құрылымын, аумаққа бөлінуін, өсу не кему динамикасын қоғамдық-тарихи жағдайлармен байланыстырып зерттейтін әлеуметтік ғылым саласы.
Е) Либералдық- демократиялық. 17. Өзін-өзі тәрбиелеу: А) Өзін-өзі меңгеру. В) Жасырын тәрбие. С) Коммунистік тәрбие. Д) Ақыл-ой тәрбиесі. Е) Политехникалық тәрбие. 18. Өзін-өзі тәрбиелеу әдістерінің бірі: А) Салауатты қоғамдық пікір қалыптастыру.
Салауат - Мұхаммед пайғамбардың (ғ.с.) есімі аталған кезде арнайы айтылатын дұға атауы. Салауат Құран Кәрімдегі бұйрық бойынша пайғамбарға жарылқау, құрмет, құттықтау, дұға тілеу мағынасында арнайы жасалатын құлшылық түрі.
В) Мадақтау, жазалау, жарыс. С) Ұжымда жағымды дәстүр туғызу. Д) Оқушының тәртібін қадағалау. Е) Өзін-өзі бағалау. 19. Адамнаң өз-өзіне аз уақытта нұсқау жасауы: А) Көз жеткізуі. В) Өзін-өзі бақылау. С) Өзіндік бұйрық. Д) Өзін-өзі сендіру. Е) Өзін-өзі бағалау. 20. Өзіндік адамгершілік сапаларды қалыптастыру бойынша тұлғаның саналы іс-әрекеті: А) Өзін-өзі дамыту. В) Өзін-өзі тәрбиелеу. С) Өздігінен білімін көрсету. Д) Өзін-өзі басқару. Е) Өзін-өзі жетілдіру. 21. Қарым-қатынас ол: А) Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланыстарды тұрақтандырушы. В) Адамның мінез-құлқы.
Мінез-құлық - адамның тұрақты психикалық ерекшеліктерінің жиынтығы. Мінез-құлық тірі организмнің барлығына ортақ қасиет. Оның басты белгісі – тіршілік иесінің қимыл-қозғалысының түрлі деңгейдегі көріністері.
С) Алған білімді меңгеру. Д) Қазіргі заманда түсінудегі ғылым аралық байланыстар. Е) Тұлғаның өз іс-әрекеттеріне жауаптылығы. 22. Вербалды қарым-қатынас: А) Сөзсіз қарым-қатынас. В) Сөз арқылы қарым-қатынас. С) Қарым-қатынас барысындағы өзін-өзі жоғары бағалау. Д) Адамнаң ұжымнан алшақтауы. Е) Адамның тұйықтығы, басқалармен тіл табыса алмауы. 23. Педагогикалық әдеп,бұл: А) Педагогикалық шындық. В) Жалпы әдептің құрамды бөлігі. С) Педагогикалық талапты ұсыну. Д) Оқушыны адамгершілікке үйрету. Е) Оқушының жеке даму, ерекшеліктерін зерттеу. 24. Демокраиялық қарым-қатынас стилі көрсетеді: А) Оқушы білімді бірлесіп іздестіреді, қарым-қатынаста тең құқылы субьект ретінде қарастырылады. В) Талапты ұсыну, талапты орындау. С) Мұғалімнің оқушымен өзара әрекеті. Д) Оқушы тұлғасының дамуына әсер ететін факторлар. Е) Оқушыларды мадақтау, жазалау. 25. Авторитарлы қарым-қатынас стилі көрсетеді: А) Мұғалімнің оқушылардың қызығушылығын ескерусіз шешім қабылдауын. В) Ұсынылатын талаптардың орындалуын қатал бақылау болмаған жағдайын. С) Тұлғаның психологиялық өздігінен дамуын.
Фактор, экологияда - 1) процестердің қозғаушы күші немесе оларға ықпалы бар жағдай, қайсыбір процестегі, құбылыстағы мәнді жағдай; 2) факторлық талдауда зерттелетін айнымалы шамалар арасындағы корреляция өрнегінің көрінісі.
Психология - адамның жеке бірлік ретіндегі психикасын, өзінің сан−алуан сезім, аффективтік, интеллектуалды, басқа да туа біткен функцияларымен бірге сыртқы ортамен өзара әрекетін зерттейтін ғылым, кей-кезде адам мінез-құлығын зерттеу деп те анықталады.
Д) Білімді өздігінен меңгеруін. Е) Сыныптан тыс шаралардың жүзеге асырылуын. 26. Либеральді қарым-қатынас көрсетеді: А) Мұғалім шешім қабылдаудан бас тартып, белсенділікті немесе инициативаны оқушыларға, әріптестеріне ысыруын. В) Ата-анлардың тәрбиелік ықпалының жоқтығын. С) Қарым-қатынастағы диалогтық форманың басыңқы болуы. Д) Оқушылардың бірлескен шығармашылық іс-әрекетін. Е) Қарым-қатынасқа қатысушылар арасындағы тепе-теңдіктің сақталуын. 27. Өздігінен білім алу: А) Өзін-өзі тәрбиелеу. В) Рефлексия. С) Білімін көрсету. Д) Практика. Е) Маман ретінде мұғалімнің өсуі. 28. Өзін-өзі тәрбиелеу- А) Өздігінен білім алу. В) Өзін-өзі көрсету, өзін басқаларға таныту. С) Оқу міндеттерін жақсы атқару. Д) Адамның өз денсаулығын нығайтуға бағытталган талпыныстары, құлшыныстары, жаттығулары. Е) Өіндік адамгершілік сапаларды қалыптастыру бойынша тұлғаның саналы іс-әрекеті. 29.Мұғалімнің сөйлеумәдениеті-бұл : А) Әдеби тілдің нормаларына сәйкес сөздік әңгімелеуді қалыптастыру.
Әдеби тіл - жалпы халықтық тілдің белгілі жүйеге түскен, жазу дәстүрі мен әр түрлі жазба және ауызша әдебиеттің негізінде қалыптасқан тұрақты, орныққан қалыптары, стильдік-жанрлық тармақтары бар, сол тілде сөйлейтін адамдардың бәріне ортақ, түсінікті.
В) Әңгіме айту. С) Әңгімелесу. Д) Қарым-қатынастардың вербальсіз түрі. Е) Ақпараттық технологиялардың жедел дамуы. 30. Өзін-өзі бағалау процесі-бұл: А) Сенімнің күшті болуы. В) Әдеттің қалыптасуы. С) Ерік-жігерді асыра бағалау. Д) Тұлғаға білім беру,оны тәрбиелеу және әлеуметтендіру. Е) Өз тұлғасын жетілдіру мүмкіндігі туралы өзіндік болжау. 31. Өзін-өзі кәсіби тәрбиелеу-бұл: А) Адамның отбасы мүшелерімен және әлеуметтік ортамен үйлесімді өмір сүруі.
Әңгімелесу- пікір алысу, сұхбаттасу, әлеуметтік ғылымдарда қолданылатын зерттеу әдістерінің бірі. Педагогикадағы әңгімелесу - оқушылардың ойы мен тілін дамыту үшін қолданылатын оқыту әдісінің бір түрі.
Әлеуметтану - қоғамның қалыптасуы, жұмыс істеуі және даму заңдылықтары туралы ғылым. Әлеуметтану фактілерді, үдерістерді, қатынастарды, жеке тұлғалардың, әлеуметтану топтардың қызметін, олардың рөлін, мәртебесі мен әлеуметтану мінез-құлқын, олардың ұйымдарының институты.
В) Оқушыларды сапалы білім алуға ынталандыру. С) Мұғалімнің ата-аналармен тіл табыса алу шеберлігі. Д) Озық педагогикалық тәжірибені зерттеу. Е) Өзінің тұлғасында кәсіби маңызды сапаларды дамытудағы саналы іс-әрекет. 32. Вербальсыз қарым-қатынас: А) Сөзсіз,ым-ишара арқылы қарым-қатынас. В) Сөз арқылы қарым-қатынас. С) Интерактивті қарым-қатынас. Д) Перцептивті қарым-қатынас. Е) Адамның біртоп адаммен қарым-қатынасы.

  • Гуманистік
  • Әдістемелік
  • Демографиялық
  • Әдеби тілдің

  • жүктеу 73.92 Kb.